《臥薪嘗膽》案例評析
(多媒體播放成語故事《鄭人買履》和《囫圇吞棗》的動畫。)通過多媒體播放的動畫,不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣,還是學(xué)生很輕松的就理解了成語的意思。
師:現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)這兩個成語故事的原文,請大家打開《經(jīng)典讀本》第34頁,先聽老師讀一遍課文,注意把不熟悉的字注上拼音。
師范讀,生注音。
師:下面老師把時間交給大家,請同學(xué)們把這兩個成語故事多讀幾遍,讀熟了,背過它,然后找小老師檢查。
生讀課文,背課文,找小老師檢查。
評析:在這一環(huán)節(jié)中,執(zhí)教老師把兩個成語故事引入課堂。整個一堂課中,學(xué)生得到了很多,很自然地、不知不覺地學(xué)到了很多知識,聽說讀寫得到了扎實的訓(xùn)練。
在整堂課的教學(xué)中,執(zhí)教老師適時使用了多媒體技術(shù),使學(xué)生更加直觀,更加清楚地掌握了課文內(nèi)容和新知識,并有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高了課堂效率。