5雪兒
教材簡析：
《雪兒》講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍天的事，表現了“我”對鳥類的愛護，也流露了“我”對自由生活的熱愛與向往。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
2、學會本課10個生字，綠線內的4個生字只識不寫，能結合具體語境理解生字組成的詞語。
3、感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第四、五自然段。
2、感悟“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文主要內容。
教學重難點:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確書寫“剩”和“鴿”兩個生字。
3、弄清每個自然段的意思并理清故事發展的順序。
教學步驟:
一、談話導入新課。
1、(出示多媒體畫面：天空中翱翔的白鴿)欣賞后，請學生回答：看看這幅畫面給你留下什么印象?(學生自由說。)多么可愛的白鴿啊!它還有一個非常好聽的名字，板書課題：5 雪兒
指名讀，齊讀。（要求讀準輕聲和兒化音）
2、多么可愛的白鴿啊!可這只小白鴿受傷了，我們快去看看吧!……
（設計說明：在教學的第一環節，設計了聯系生活實際引入新課，為的是使學生對雪兒——這只可愛的受傷的小白鴿產生喜歡、愛的情感，就必須激活他們已有的生活經驗，喚起愛心。教師作為課堂教學中的引導者，一步一步地引導，激發學生讀文的興趣，喚起愛的情感。）
二、讀熟課文，了解大意。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
（設計說明：讓學生帶著要求讀課文，目的明確。）
2、檢查生字詞：(幻燈出示)
剩下 鴿子 哀傷 任何 忠實
傳遞 盼著 撿的 明媚 敷藥
跌傷 弧線 施展 托起 祝福
向往 喃喃 艱難險阻 飄飄悠悠 轉著圈兒
（1）多種形式讀。注意：“剩”是后鼻音，“任”是前鼻音，“轉著圈兒”中的“轉”讀第四聲。
（2）交流：你已經知道了哪個詞語的意思。
教師相機點撥并完成《補充習題》p11第二題。（詞語的搭配練習）
（達成目標2部分內容）
3、再讀課文，要求：把課文讀通、讀順。
4、檢查讀書：
（1）指名分段朗讀。
（2）相機指導書上 p29頁第四題三句話。（幻燈出示句子）
①我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。
②我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……