5雪兒
指導朗讀。關鍵詞語：歡呼、高高地托起、美麗的弧線
（設計說明：通過朗讀體會雪兒飛得多么輕巧，多么自在!雪兒是多么高興!悟出“我”為它重返藍天而快樂的心情。）
(5) “我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。”
說話訓練：①雪兒又飛回陽臺，轉著圈咕咕直叫，好似在說什么?②雪兒望望我，像在向“我”祝福什么?③“我”望著漸漸遠去的雪兒。心里十分快慰，默默地說著什么?
（設計說明：讓學生在讀中想象，從而體會人鳥情深。可結合《補充習題》第五題進行訓練。） （達成目標3）
(6)指導背誦第四、五自然段。
關鍵詞：“歡呼”，“祝福”。
自由練習背誦，指名背，齊背。
（設計說明：第四自然段寫“我”為雪兒“歡呼”，第五自然段寫雪兒又飛回陽臺，依依不舍，似乎在向我“祝福”。讓學生掌握了這個感情線索，就易于背誦著兩個自然段了。）
（達成目標1、2）
四、總結全文。
在相依相伴、朝夕相處的日子里，我和雪兒結下了深厚的友誼，即將分手了，我們又是多么的舍不得啊。看，此時，雪兒慢慢飛遠了，讓我們再一次深情的喊一聲：“雪兒”。
五、作業設計。
1、網絡是個大世界，同學們可以登錄保護動物的網站，了解相關知識；
2、人與動物和諧相處的故事在我們生活中還有許多，同學們可以去收集有關的故事，我班將舉行一個“保護動物愛心永駐”的故事會。
（設計說明：通過以上語文的綜合學習，使學生進一步加深了對課文的理解，升華了情感，讓愛永駐學生心間！）
課文鏈接：
1、鴿子亦稱家鴿、鵓鴿，鴿子的祖先是野生原鴿。早在幾萬年以前，野鴿成群結隊地飛翔，在海岸險巖和巖洞峭壁筑巢、棲息、繁衍后代。由于鴿子具有本能的愛巢欲，歸巢性強，同時又有野外覓食的能力，久而久之被人類所認識，于是人們就從無意識到有意識地把鴿子作為家禽飼養。據有關史料記載，早在5000年以前，埃及和希臘人已把野生鴿馴養為家鴿了。而家鴿經過多年的培育和優化，繁衍成當今的賽鴿，俗稱信鴿。
2、《珍珠鳥》 馮驥才
真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里,籠內還有一卷干草,那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說,這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上,它們就像躲進深幽的叢林一樣安全;從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲,也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入,透過這里,吊蘭那些無數指甲狀的小葉,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑駁駁生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動,看不完整,有時連籠子也看不出,卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們,它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。
三個月后,那一團愈發繁茂的綠蔓里邊,發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到,是它們,有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看,連添食中水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久,忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲,雛兒!正是這個小家伙!
它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的母親:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點;它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。