5雪兒
③啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出了一道美麗的弧線。
（設(shè)計(jì)說明：在第一課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句，為學(xué)生在后面能更好地感受“我”對(duì)雪兒的關(guān)心、喜愛做好鋪墊。）
（達(dá)成目標(biāo)1）
5、了解課文大意。
（1）幻燈出示段意。要求學(xué)生邊默讀課文邊想：哪幾小節(jié)說了這個(gè)內(nèi)容？
①“我”的腿跌傷了，家里就只剩下“我”一個(gè)人。
②雪兒和“我”作伴，“我”為雪兒療傷，盼著它快快好起來。
③終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了，“我”放飛了雪兒。
（2）你能用自己的語言說說課文主要寫了一件什么事嗎？
（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生說說課文主要說了一件什么事，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的困難，先給出段意，學(xué)生在弄懂段意的基礎(chǔ)上再說，學(xué)生說起來會(huì)比較輕松。）
（達(dá)成目標(biāo)3）
三、學(xué)寫生字。
1、識(shí)記生字。
（1）學(xué)生自由識(shí)記，交流。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)： “弧”和“孤”兩字要區(qū)分。“悠”字第三筆“豎”不能忘記。“哀”與“衰”區(qū)分。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫：
鴿：第二筆為點(diǎn)，左邊要寫得小一些，偏上。
剩：左窄右寬，左邊筆畫要緊湊，“撇”、“點(diǎn)”兩筆要提上一些。
3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、練寫，教師巡視。
4、反饋、點(diǎn)評(píng)。
（達(dá)成目標(biāo)2）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段.
2、感悟“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。
3、聯(lián)系上下文，展開想象，寫一段話描述“我”和雪兒告別時(shí)的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦第四、五自然段，
2、感悟“我”對(duì)雪兒的感情，體會(huì)“我”的美好心靈和可愛形象。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)反饋，回顧課文。
1、聽寫詞語：
哀傷 飄飄悠悠 弧線 祝福
2、借助詞語回顧課文主要內(nèi)容。
二、圍繞主要問題，精讀課文。
1、默讀課文，從課文中哪些地方看出雪兒和“我”情誼深厚?（邊讀邊劃出有關(guān)語句）
（設(shè)計(jì)說明：在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確地抓住課文的中心，用一個(gè)大問題拎出文中最重要的幾段話，讓學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)他們品詞析句的能力，提高語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法。）
2.圍繞話題，展開討論。教師相機(jī)出示重點(diǎn)語句。
(1) 我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。
①，看圖片，體會(huì)“雪白雪白”與“雪白”的不同。
②指導(dǎo)朗讀。關(guān)鍵詞語：雪白雪白。
（設(shè)計(jì)說明：通過圖片以及詞語的比較，感受到雪兒的美麗和作者對(duì)它的喜愛。）
(2) “從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”。
說話訓(xùn)練：他們還會(huì)看些什么?想些什么?說些什么?
（設(shè)計(jì)說明：段末的“……”給人以想象的空間，啟發(fā)學(xué)生展開想象，說一說。）
(3)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)好起來。
指導(dǎo)朗讀。關(guān)鍵詞語：“不怕任何艱難險(xiǎn)阻”、“飛越千山萬水”、“藍(lán)天信使”。
體悟雪兒的內(nèi)在美。
(4) “啊，我為雪兒歡呼！你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。”