東方之珠教學案例
師：讀讀第五小節，看看這一小節是圍繞哪句話來寫的？
生：是圍繞“一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。”這句話來寫的。
師：那請小朋友再讀讀這句話，從這句話中你能讀到什么？
生：燈多!
師：是呀，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋，燈真多啊！
師：再讀讀下面兩句話，你又能讀到什么？
生：我從“五顏六色”這個詞知道了燈的顏色很多，很美！
生：我從“一串串”、“奔流不息”這兩個詞語知道了街上的燈多，連在一起就象一條長河。
師：是呀，作者用了兩個比喻句寫出了香港的夜晚燈是那么的多，又是那么的美！我們寫作文時也要象作者一樣，圍繞一句話，運用多種方法把事物寫具體。我們可以展開想象，采用比喻、擬人等手法賦予事物鮮活的靈性，把他們寫生動。
師：你能仿照第五自然段的寫法，以“一到休息日，街上就熱鬧起來。”為開頭，寫一段話。先想一想，一到節假日，你來到街上看到了什么？你從哪些地方感受到了熱鬧呢？
生：國慶節我去市區玩，步行街上人來人往，真熱鬧啊！
生：三月十八是我們妙橋的廟會，這一天，街上的商品琳瑯滿目，大家忙著購物呢！
生：一到節假日，總能看到街上彩旗招展！
師：是啊，一到節假日，人們爭先恐后地來到街上，感受節日的熱鬧氣氛。那么就請小朋友用你的筆把這種熱鬧記錄下來吧。
……
簡析：
對于三年級的學生來說，作文剛剛起步，缺少寫作素材是許多同學作文時最為頭疼的事。要解決這一問題，需要我們從多方面拓展作文空間，而從寫作的角度對課文進行深度開發是其中一個重要的方面。再這堂課上我以第五小節為例讓學生寫先了解作者的寫法，然后仿照第五小節的樣子圍繞著“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。當然，僅僅讓他們寫是有一定困難的，所以寫前我先讓學生聯系生活實際，自己在節假日時去過哪里，看到了些什么，感受到了什么。學生有過親身的經歷，自然就能夠說出來，在說的基礎上再讓學生記錄下來，相對就容易些了。作文水平的提高僅僅靠幾篇作文時遠遠不夠的，需要我們平時不斷的“打磨”，因而，隨文練筆應該說也是提高學生作文水平的途徑之一吧