《臥薪嘗膽》第一課時教學設計
教學目標：1、能正確流利有感情地朗讀課文，喜歡讀課文。
2、學會本課的生字新詞，初步理解課文主要內容，能說說這個故事梗概。
3、抓住文中的有關詞句，理解“建議”并會運用，引導學生初步體會課文中所蘊含的情感和道理。
課前準備：收集資料、掛圖、黑板
教學過程：
一、揭題質疑：[會傾聽、會提問]
1、故事導入
喜歡聽故事嗎？（老師講故事，放動畫片）老師準備了一個精彩動人的故事，題目叫（臥薪嘗膽），讀題，讀得再自信點，齊讀。能說說意思嗎？
（1）結合插圖，想想說說，先找薪 膽，理解臥薪、嘗膽
（2）結合課文，出示句子讀讀，說說理解
合起來說意思
2、解題質疑：
① 讀了題目你想知道什么？比誰最會發現問題。[板書：起因？結果？]
誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？怎么樣臥薪嘗膽？結果怎樣？
② 課文到底寫了一件什么事情呢？它告訴我們什么道理呢？——激發閱讀期待
二、初讀課文，整體感知[讀正確、讀通順]
1、 閱讀要求：（小黑板出示）
（1）自由讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通全文。
（2）自學生字新詞，聯系生活和上下文來理解詞語的意思。
學生自由讀，教師巡視，適時輔導有困難的學生。（見到已經學好的，請他去幫助差生）
2、檢查：
剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
（1）新詞：（小黑板分批出示）[注音]
吳國 越國 勾踐 夫差
會稽 敗仗 萬般無奈 奴仆 屈辱
謀臣 建議 免除后患 驕傲 答應
轉弱為強 報仇雪恨
讀準 怎么樣讀才有滋有味？自己練習，哪些要特別注意的，誰來當小老師。
齊讀、分組讀、指名讀、
3、指名讀全文，發現問題及時糾正。
指名朗讀，其他同學認真聽，好的你要學一學；不好的，你來幫一幫。老師獎勵最認真的同學接下去讀。當然誰接不下去也很難為情。
遇到疑難，注意扎實訓練；遇到錯誤，引導學生糾正，請他再讀體現進步，還有誰能讀得更好，全班齊讀。重點在難句子和難詞語上。真正體現人人過關，面向全體。書不讀熟不開講。
三、重點朗讀，初步理解
1、用上這些詞語說說課文內容，從文中找出依據，讀好，讀出滋味來[讀明白、會表達]
（1）說一句話。（2）說為什么要臥薪嘗膽？（3）說臥薪嘗膽的結果怎樣？
（4）用3-5句簡單的話講講這個故事？
默讀靜思：課文主要寫了誰，寫了他什么事？自己練練
具體引導學生一步一步說具體完整，語言要清楚完整
如果有困難，可以先引導學生說說課文主要寫了誰？（越王勾踐）寫了他什么事情？
時間（ ）在（ ）打了敗仗，越王勾踐（ ），回國后（ ）終于（ ）
[第2、3環節作機動]
2、隨著我們朗讀一遍一遍地深入，我們對課文的理解也一步一步深刻，我相信：你已經讀懂了一些問題，同時又發現了新的問題[會思考、會討論]
（1）我們先來交流：我們已經讀懂了什么問題？[出示思考題]
誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？結果怎樣？（板書：兵敗受辱、轉弱為強