《她是我的朋友》教學設計
當阮恒一想到自己獻血后就能救活小姑娘，心中充滿了勇氣！——（生讀句子④）
當阮恒一想到自己獻血后就要死去，心中無比害怕！——（生讀句子④）
師：“此時無聲勝有聲”盡管阮恒以為自己就要死了，但——（生讀句子④），這是因為他不能忘記——（生：她是我的朋友）
獻血中
師：就這樣，阮恒的血一滴一滴地流進針筒里。他此時的表情，動作時怎樣的？
課件出示：
⑤他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。
⑥他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
⑦他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他的眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
師：請孩子們自由朗讀這幾句話，想想你從句子里體會到什么？
（生自由讀并全班交流感受）
師：你們都不約而同地說道阮恒很害怕、痛苦，那他是用什么方式來表現自己的害怕？（生：哭）
你從哪些地方看出他在哭？
（生：啜泣——嗚咽——哭泣——抽泣）
師：從“啜泣”“嗚咽”“哭泣”“抽泣”中我們感受到阮恒不僅哭了，而且越來越——（生：越來越傷心；越來越難受；越來越害怕；越來越痛苦……）
師：面對痛苦、傷心、難受、害怕，他又是怎樣做的呢？
（生：掩蓋自己的痛苦！）
師：有哪些詞語看出他在掩飾自己的痛苦？
（生：“掩蓋”“捂住”“咬著”“制止”）
師：他的“捂住臉”“掩蓋痛苦”“咬著小拳頭”“眼睛緊閉”“竭力制止哭泣”都是為了——（生：掩飾痛苦），不讓別人（生：發現自己的痛苦）
師：此時的阮恒內心無比害怕，無比糾結！讓我們再次走進他的內心，讀讀這些句子！女孩子讀“哭泣的語句”，男孩子讀“掩飾痛苦的語句”
（男女生配合讀⑤⑥⑦）
師：越是痛苦，越要掩飾。抽血時，當阮恒看到血一滴一滴地流進針筒時，他以為自己就要死了——（生讀⑤）；當針筒里的血越來越多時，他以為自己快要死了（生讀⑥）；當針筒里的血漸漸滿了，他以為自己真的要死了——（生讀⑦）
師：痛苦著，掩飾著，這是因為他怎么忘記——（生：她是我的朋友）
師：此時，阮恒真的以為自己就要死了！
板書：阮恒 死
師：孩子們，獻血真的會死嗎？課前，我讓孩子收集了有關獻血的資料，誰來給大家說說？
（生將收集的相關獻血資料全班交流）
師：謝謝你們為大家普及的相關獻血方面的知識。當醫生看到阮恒如此害怕，就忍不住地勸慰了他。假如你是醫生，你會對阮恒說點兒什么？
（生：“阮恒，你不會死的，放心！”；“阮恒，抽適量的血對人體不會有傷害的”；“我們只需要抽少量的血，就可以救活小姑娘的，不會有危險的！”）
師：看來，阮恒的擔心是多余的！雖然是虛驚了一場，但阮恒的無畏去創造了生命的奇跡！阮恒獻血后會活著，小姑娘輸血后也會活著，他們都會好好的活著！
板書：活