臥薪嘗膽
教學內容:《12 》
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內容及成語“臥薪嘗膽”的含義，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學重難點
三、四自然段是重點。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。
教學準備：課件、圖片等。課前布置學生了春秋戰國時期的相關歷史知識。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解每一自然段的大意。結合文中詞語理解“臥薪嘗膽”的字面含義。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。
一、導入新課。
1、同學們，看這幅圖，你覺得像什么？ 同學們的想像力真豐富。這人圖案畫的是中國古代的一種兵器－－鉞。在戰場上，誰拿著鉞，誰就是指揮官。后來，這個像“王”字的圖案就成為權力的象征。春秋戰國時期各個諸侯國的國君就稱為－－王。今天，我們就來學習一則和兩個王有關的故事－－《臥薪嘗膽》。
2、（板書課題） 看老師寫課題，注意“臥”的筆順。齊讀課題。
3、看到這個題目，你有什么疑問呢？
二、初讀課文。
1、同學們提出了很多有價值的問題。先帶著剛剛提出的問題聽老師朗讀一遍課文，然后再按老師提出的要求自由朗讀課文。 （師范讀課文） （明確要求，學生自讀課文）
2、生字學習 剛才同學們讀書特別投入。生字你會讀了嗎？老師來考考你們。 （投影帶拼音的生字詞，指名讀。請學生領讀。注意正音。） 這里面有兩個字老師要提醒大家特別注意。“吳”字是上下結構，寫的時候，上邊要讓著下邊。“免”字，長撇貫穿“口”字部件，要寫得舒展，最后一筆“豎彎鉤”，“彎鉤”部分要向外延伸。 下面老師增加難度，去掉拼音，你還會讀嗎？ （指名讀，全班齊讀） 〔生字描紅，視情況。〕
三、再讀課文。
1、字詞都會讀了，課文也就能讀得更通順了。下面請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊思考：《臥薪嘗膽》這個篇課文到底講了一件什么事呢？
2、課文講了怎樣的一件事呢？我們一起來讀一讀課文。
①誰來讀第一段？（指名讀）你讀得很流暢！ 從第一段中，你知道了什么呢？ 對了，吳越兩國，都想征服對方。 （板書：吳越兩國，都想征服對方。）
②那么，起初，誰先征服了誰呢？誰來讀讀第二段。 故事的第二段告訴我們什么了呢？ 是啊，勾踐剛開始的時候打了敗仗，只好求和，到吳國做奴仆了。（板書：勾踐戰敗求和）
我的十分鐘：
吳越會稽一戰，越王打了敗仗，為了保留實力勾踐選擇了投降求和，但他報仇雪恨的心思并沒有瞞過吳國的謀臣們，他們紛紛——（引讀要求滅掉越國，免除后患……）
角色表演：吳國的謀臣們要求滅掉越國，他們會如何向吳王建議呢？吳王又是怎么拒絕的？（同桌練習表演 指名表演）
這么一演，你知道“建議”是什么意思了嗎？能用“建議”說一句話嗎？（自由發言，教師相機指導將“建議”放在句子不同位置說話）
各位教研組長,請注意,以下的設計說明僅是對”學生十分鐘”環節設計的解釋和要求,老師們備課時不需要寫以下內容.