蘇教版三年級下冊《狼和鹿》教學設計
教學目標：
1.能正確、流利，有感情地讀課文，復述課文。
2.采用學生喜歡的方式，培養學生的聽、說、讀及想象的能力。
3.通過誦讀，突出三組對比，從人們刻意殺狼護鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡非常重要的道理。
教學重難點：
重點：通過三組對比，指導學生朗讀、想象，體會人們刻意殺狼護鹿的行為反而給森林帶來了災難。
難點：體會自然界中各事物之間的內在聯系，懂得保持生態平衡的重要性。
教學準備：
學生: 熟讀課文，了解課文內容。
教師：多媒體課件
教學過程：
一、游戲激趣，揭題設疑。
1、同學們，我們先玩個游戲好嗎？老師說出形容詞，請你判斷是狼還是鹿？（舉手搶答）
準備：
可愛的—— 兇殘的—— 活潑的——
貪婪的—— 美麗的——
（板書） 功臣—— 禍首——
同學們把“可愛”、“活潑”、“美麗”送給了鹿，把“貪婪”、“兇殘”送給了狼，這節課我們繼續學習《狼和鹿》（齊讀課題），通過學習，你們或許會有新的認識。
設計意圖：游戲引趣，激發學生學習的欲望，更好地調動學生思維和學習積極性。同時在學生原有認知的基礎上引發進一步的思考。
2、你知道“功臣”是什么意思嗎？“禍首”呢？
（“功臣”指有特殊功勞的人；“禍首”指引起禍害的主要人物。）
3、請同學們輕輕打開書，快速瀏覽課文，找到課文中有“功臣”和“禍首”這兩個詞語的句子，用“ ”劃下來。
指答
出示句子：
●人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
●而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。
請同學們輕輕讀讀這兩句話，你有什么疑問嗎？
（為什么說兇殘、貪婪的狼是森林和鹿群的“功臣”？而活潑可愛的鹿卻成了“禍首”呢？）
過渡：是啊，到底是為什么呢？還是讓我們從《狼和鹿》的故事中去尋找答案吧！
設計意圖：引導學生在找到文中“功臣”和“禍首”所在的兩句話，整體把握課文內容，學生在質疑中引發思考，真正將學習的主動權交給了學生。
二、品讀課文，突顯矛盾。
（一）森林的變化。
1、首先讓我們走進故事發生的地點——凱巴伯森林。（出示圖）：
看，這就是100多年前的凱巴伯森林，你覺得那時的凱巴伯森林是什么樣的？（綠樹成陰、枝繁葉茂、一片蔥綠、生機勃勃、郁郁蔥蔥）
2、課文是怎樣來描寫100多年前的凱巴伯森林的呢？請同學們先輕聲讀一讀課文第一自然段，再把直接描寫森林的句子用“ ”畫下來，再讀一讀。
（指答）
出示句子：
●一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。