蘇教版三年級下冊《狼和鹿》教學設計
誰來把森林的生機讀出來？
指讀
我們一起讀！
過渡：看來大家都十分喜愛這樣美好的森林。然而，事隔25年，凱巴伯森林變了，變成什么樣了呢？
出示圖：
看，這就是25年后的森林，變成什么樣子了呢？（枯黃的 毫無生機的）
請同學們快速讀讀課文第三自然段，同樣找出直接描寫森林的句子，用“ ”畫出來，再讀一讀。
（指答）
出示句子：
●整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
師引讀：綠色在—— 而枯黃卻在——
綠色是一點一點消退還是突然一下子消退的呢？（慢慢地消退）
引讀：一年過去了， 綠色在—— 枯黃在——
十年過去了， 綠色在—— 枯黃在——
二十五年過去了，整個森林像——綠色在—— 枯黃在——
3、出示兩句對比：
過渡：此時的凱巴伯樹干裸露，一片荒涼，蕭條。
出示對比圖文：
請女生讀第一句，男生讀第二句，讓我們再來感受一下25年前后森林的變化。（評：同學們讀得很投入）
設計意圖：通過前后畫面的對比，明晰狼與鹿之間的關系，引發情感，展開想象，充分挖掘課文的外延，巧妙地進行填補，讓學生盡情發揮，激活學生的思維，使學生進一步明確狼與鹿的關系，初步形成正確的生態觀。
（二）鹿群變化
1、接下來我們再來看看鹿群在這25年間又發生了怎樣的變化呢？請同學們認真讀讀課文第一和第三自然段，找出鹿群的數量和生活狀態變化的句子，把表示數量的詞圈出來，表示生活狀態的句子用括號括起來，再讀一讀，想想你有什么體會？
師巡視
2、交流：
（1）鹿群數量的比較
a、讓我們先來看看鹿群的數量有什么變化？
（一百多年前的凱巴伯森林大約有4000只鹿，而狼被捕殺后，鹿的總數超過了十萬只，后來因為生病，鹿又死了六萬只，最后，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。）
指答
出示句子：
一百多年以前，凱巴伯森林里大約有四千只鹿，狼被大量捕殺后，很快，鹿的總數就超過了十萬只，可是，因為饑餓、疾病，僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
（紅色顯示表示數量的詞）
b、師:我們從這些數據中看出鹿真是生得多，死得快。
（2）鹿群生存狀態的比較
a、師:鹿群的生活狀態又發生了怎樣的變化呢？25年前，它們過著怎樣的生活？
（原先，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。它們要時刻提防狼的暗算。）
師：狼要吃鹿，鹿就得——（跑），生命在于運動，鹿在逃跑的過程中鍛煉了身體，這是一群怎樣的鹿？（健康的、強壯的、活潑的、充滿活力的……）
出示句子：
●小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。
誰來把鹿的活力讀出來？ 指讀（真是一幅快樂的景象！這是一群充滿活力的鹿。） 讓我們一起來感受鹿的這份活力。（齊讀）