大作家的小老師（第一課時）教學實錄--虞人碼頭
生：愿意和一個小姑娘玩耍，很有童心
生：很平易近人。
生：童心未泯
10、是啊，我們讀書要學會體會字面背后的意思，學會正側面描寫突出人物特點的寫作方法。
11、讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節。
（三）解決第三個問題——為什么拜小女孩作老師
1、那么大作家為什么拜這個小女孩作老師呢？讀書百遍，其義自見，就請同學們再次讀課文，認真思考，尋找原因。
生：在臨走時……小姑娘學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，蕭伯納才會把小姑娘看作自己的老師。
生：因為小女孩學著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理。
2、請同學們讀讀這段臨別時的話，說說蕭伯納說話時心里是怎么想的？
出示：
臨別時，蕭伯納對小女孩說：”別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”他暗想：當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。
生：他暗想：當小姑娘知道跟自己玩得是一位偉大的大文豪時，一定會驚喜萬分。
3、 蕭伯納把自己稱為大文豪。
出示：大文豪
小火車讀
豪，找找朋友——自豪、豪放、豪華、豪邁、豪杰、豪情、豪門……
豪是具有杰出才能的人，蕭伯納就稱自己是杰出、偉大的作家。
讀出來：大文豪
指名讀—齊讀。
蕭伯納想小姑娘知道了自己的身份一定會
出示：驚喜萬分
指名讀：你來讀
什么意思？
驚：吃驚
喜：高興
萬分：非常
誰來讀？指名讀，讀出非常驚喜。
評價（真是非常吃驚，真是非常高興）
齊讀：讓我們一起讀。
4、這是蕭伯納心里的想法，是他說話時預先料想的。
出示：預料（小火車讀—齊讀）
想到這，他眼前會看到小女孩怎樣的激動情景？
生：高興地跳起來
……