《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。
4.查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
〖教學(xué)過程〗
（計(jì)劃兩課時(shí)）
（一）欣賞珍珠，激發(fā)興趣
1.師述：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲椋?qǐng)大家欣賞。
2.出示珍珠圖片或珍珠飾物，學(xué)生欣賞。
3.師問：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語來贊美或形容這些珍珠嗎？（指名說）
生1：我覺得這些珍珠太美了，只能用一個(gè)字“美”來形容。
生2：我用“五光十色”來形容。
生3：我用“珍貴”來贊美它們。（讓學(xué)生把說得好的詞語及時(shí)板書在黑板上。）
生4：我覺得這些珍珠各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。
生5：我覺得“燦爛奪目”更恰當(dāng)些。
……
（二）初讀課文，整體感知
1.師述 ：看來大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。
2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行）
3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？（同桌交流后指名說）
生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)蚌殼里了。
生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑，最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功的。
生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍珠，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過很長的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
……
（三）分段理解，讀中感悟
1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來讀課文，體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍珠呢？
2.指名讀1―9自然段。思考：這部分講了什么？（教師提示：可以以“誰做什么”的句式說一說）（同桌說后指名說）
生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，但他的同伴們都嘲笑它，有的說……
師述：用一兩句話把主要意思說清楚，就可以了。
生2：這部分講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。
師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說清楚，真棒！
師問：同伴們的議論還真不少，如果你是它的同伴，你會(huì)說什么？（指名說）
生1：我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他，如果是我，我會(huì)說；“你真勇敢，我祝你成功。”
生2：你有這樣的勇氣，我真羨慕你呀！
生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。
生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受啊。
……
師述：面對(duì)同伴的議論，圓圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然”等詞語，同桌互相說說自己的體會(huì)后指名說。）
生1：面對(duì)同伴的議論，他沒有動(dòng)搖，說明他的決心很大。
生2：從這些詞語，我知道了圓圓的沙粒下定決心，一定要成為有用之才。
生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自己能變成珍珠充滿信心。
……
師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這部分課文應(yīng)該怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀。）
生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅(jiān)定的語氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。）
生2：我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀）
生3：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語氣，還有替他惋惜的語氣。比如第一個(gè)說的話。（師：你讀得真認(rèn)真，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。）
3.指名讀10―13自然段。思考：這部分講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說后，指名說。）
生1：這部分講過了很長的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。
生2：這部分講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。
師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說）
生1：我想他肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。
生2：他也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自己變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。
生4：他每天都在努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
……
師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍珠了嗎？我們來讀一讀14―18自然段。
4.自由讀14―18自然段。思考：這部分講了什么？（同桌說后指名說）
生1：這部分講了這顆沙粒終于變成了珍珠。
生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠，同伴們都覺得驚奇。
生3：這部分講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。
師述：幾十年后，圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說。）
生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語氣，同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語氣，珍珠的話應(yīng)該是自豪的語氣。
生2：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語氣。
生3：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語氣。
生4：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語氣。
……
師述：看樣子同伴們的心情是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語氣自己再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。）
5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開比賽。
（四）總結(jié)課文，交流收獲
1.朗讀課文，小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言）
生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑，下定了決心努力去做，才變成了珍珠的。
生2：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信心，才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想，再加上自己的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。
生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因，一是他自身的原因，他很努力，下定了決心。二是大自然的功勞，是大自然神奇的力量，使他變成了珍珠。
師：說得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？
2.學(xué)生交流查找的資料，教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。
3.師問：讀了這篇課文，你有什么收獲，大家互相談一談。（學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后，指名說）
生1：讀了課文，我認(rèn)識(shí)一顆圓圓的沙粒，我想和他成為好朋友。
生2：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就要有信心、有恒心。堅(jiān)持做下去，還要不怕別人的嘲笑。
生3：我在課文里又認(rèn)識(shí)了三個(gè)成語“異想天開、議論紛紛、風(fēng)和日麗”。
師：你能注意積累成語，這是一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語畫下來，把它們記住好嗎？
生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。
……
（五）總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
成功之處：在教學(xué)中，能抓住詞語進(jìn)行教學(xué)，從開始學(xué)習(xí)詞語并把詞語寫在黑板上，到學(xué)文時(shí)，畫出文中詞語體會(huì)，最后到交流收獲時(shí)，成語的積累，環(huán)環(huán)相扣，把詞語的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí)，能抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意，從而得到啟示，受到激勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，能讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)人物的對(duì)話應(yīng)用什么語氣，你認(rèn)為讀什么語氣就怎樣讀，張揚(yáng)了學(xué)生的閱讀個(gè)性，收到很好的效果。
不足之處：在初讀課文時(shí)，有一生已說出課文所揭示的寓意，對(duì)于這一情況，教師沒有好的處理方法，只好針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生理解每段的內(nèi)容、概括段意時(shí)，教師引導(dǎo)得過多，限制了學(xué)生的發(fā)展。
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容
北師大版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第十單元中《圓圓的沙粒》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”9個(gè)生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”9個(gè)生字。
2、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生感知課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、展示課件，揭示課題
1、同學(xué)們，你見過珍珠嗎？你見過的珍珠是什么樣的？
2、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。
3、你知道珍珠是怎樣形成的嗎？
4、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙粒》，看看沙粒到底是怎樣變成珍珠的。
5、板書課題《圓圓的沙粒》。
二、初讀感知，識(shí)記生字
1、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的？趕快讀讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語。
2、指名讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯(cuò)的字音。
3、出示本課生字詞。
4、小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。
5、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們？
6、討論交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。
7、誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下？
8、指名讀，檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。
三、細(xì)讀品味，理解感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1——9自然段。
（1）利用多媒體演示動(dòng)畫，演示1——9自然段的內(nèi)容。
（2）出示這一部分的課文內(nèi)容。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）指名讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）“異想天開”是什么意思？為什么同伴們說他是異想天開？
（6）“坦然”是什么意思？
（7）這里有兩個(gè)地方用了省略號(hào)，想一想：沙粒的同伴還會(huì)議論什么？你能說一說嗎？
（8）“如果他動(dòng)搖了，爬出來是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫。”但是沙粒并沒有爬出來，這說明了什么？
說明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。
（9）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，先分小組讀，再集體讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10——13自然段。
（1）出示這一部分課文內(nèi)容。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）這里的省略號(hào)省略了什么？
（4）同學(xué)們想像一下，在這漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？
（5）集體讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14——18自然段。
（1）多媒體演示動(dòng)畫，演示14——18自然段的內(nèi)容。
（2）出示這部分課文內(nèi)容。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）通過“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語，讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才。
（6）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
4、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
5、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后，你有什么感想？
6、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
四、拓展延伸，激發(fā)想象
1、利用課后閱讀，網(wǎng)上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程，下節(jié)課進(jìn)行交流。
2、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇，下節(jié)課進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、利用多媒體出示生詞。
2、指名讀。
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。
二、學(xué)寫生字詞。
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
區(qū)分“坦”和“擔(dān)”，“潮”、“嘲”和“朝”。
2、學(xué)生自由書寫。
3、完成“語文天地”日積月累中第二項(xiàng)第三行詞語的抄寫。
三、組織學(xué)生交流收集的有關(guān)沙粒變成珍珠過程的資料。
1、小組交流。
2、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。
四、課本劇表演
1、各小組到前面進(jìn)行表演。
2、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、評(píng)選出“表演之星”。
五、課堂小結(jié)
一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力，最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，這說明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí)，不管干什么，都要堅(jiān)持不懈地努力，這樣就一定能成功。
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
圓圓的沙粒
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。
3、感情有語氣地朗讀課文。
4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
兩個(gè)省略號(hào)的意思。
拓展習(xí)題
一、 比一比，組成詞語。
坦（ ）縫（ ）朝（ ）園（ ）
擔(dān)（ ）建（ ）潮（ ）圓（ ）
二、 寫出下列詞語的同義詞。
坦然（ ）真誠（ ）贊美（ ）愉快（ ）
三、 異想天開” 和“各式各樣”兩個(gè)詞各說一句話。
四、 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1、在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過哪幾個(gè)詞語體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？
2、我們通過課文第二部分中對(duì)漫長時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、珍珠小圖片、沙子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語來形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？
2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？
二、朗讀課文，感知理解
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容，看腦子里出現(xiàn)了怎樣的情景。
2、指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？
3、課件出示第一部分的情景。
4、哪些詞語寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠、下定決心、坦然）
5、出示“……”：這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？
6、指導(dǎo)朗讀：
①.自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。
②.指名朗讀，評(píng)議。
③.同桌分角色讀。
（二）學(xué)習(xí)第二部分
1、自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？
2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語或句子中能看出歲月的漫長？
3、出示“……”：這一段又出現(xiàn)了省略號(hào)，代表什么意思呢？在這漫長的歲月里，它在想什么，做什么？
4、指導(dǎo)朗讀：
①.指名讀，評(píng)議。
②.齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三部分
1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？
2、它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）
3、指導(dǎo)朗讀：
①.指名讀，評(píng)議。
②.男女生分角色讀。
三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解
1、從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？
2、我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語嗎？
3、這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。
四、排練課本劇
1、我們來把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？
2、指名表演。
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析
這是一篇童話故事,課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖,幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的過程.說明了只有朝著預(yù)定的目標(biāo),堅(jiān)定不移的努力,才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望.
二, 教學(xué)目標(biāo):
1,通過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟到"只要朝著預(yù)定的目標(biāo),堅(jiān)定不移地努力,就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望",從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo),奮發(fā)前進(jìn).
2,有感情有語氣地朗讀課文.
三,教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀,讓學(xué)生感知課文,理解課文,從而深入了解課文內(nèi)容
四,教學(xué)過程:
(一) 感觀比較:
1, 演示珍珠:
師: 孩子們,在神奇的大海里,有一種美麗的珠寶,你們想看看嗎
生: 想
師: 那讓我們大飽眼福吧 !
( 放珍珠圖片,學(xué)生觀看)
師: 你能選擇一個(gè)合適的詞語來形容嗎
2, 展示沙粒
師: 再看看老師手中是什么
生:沙粒
師: 你能用什么詞語形容呢
3, 導(dǎo)入:
這樣美麗的珍珠競(jìng)是一小小的沙粒變成的,你信嗎 讓我們一起走進(jìn)課文《圓圓的沙粒》
初讀課文
1,聽讀 標(biāo)出自然段
2,自讀 解決不認(rèn)識(shí)的字詞
3,我們先來到生字王國,看看這些字離開了童話故事你還認(rèn)得嗎 同胞兄弟
4,神奇的大海給我們帶來了許多貝殼,每一個(gè)貝殼中有一個(gè)漂亮的詞語,我們一起領(lǐng)略一下.
5,這些詞語都是什么意思
讀文
1,讓我們帶著這些漂亮的詞語再一次走進(jìn)圓圓的沙粒
⑴讀文用"~~~~~"畫出描寫圓圓沙粒的句子
⑵讀文用"__"畫出描寫同伴們說的話
2,領(lǐng)讀
3,分角色來讀
總結(jié)全文
孩子們,一顆小小的沙粒不被伙伴們的議論所動(dòng)搖,幾十年后成了一顆閃閃的珍珠.你想說些什么嗎
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：這是一篇童話故事。課文采用了對(duì)話形式敘述了一顆沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解沙粒變珍珠的過程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。
能力目標(biāo):有感情有朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
情感目標(biāo)：將學(xué)生的切身實(shí)踐與故事結(jié)合起來，使他們意識(shí)到：做出正確的選擇后，只有堅(jiān)持不懈地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，才能成功。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情有朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過程。豐富學(xué)生的想像，突出沙粒實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。
教學(xué)過程：
一、整體導(dǎo)入，初步感知
1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《圓圓的沙粒》這篇童話故事，誰能告訴大家這篇課文主要講了一件什么事？
2、一顆圓圓的普通沙粒居然能變成一顆美麗的珍珠,這到底是一顆怎樣的沙粒？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊用心思考，讀過之后，請(qǐng)你用一個(gè)詞語來概括。
3、匯報(bào)。（板書預(yù)設(shè)：自信、堅(jiān)定、勇敢、異想天開、普通）
二、抓住重點(diǎn)詞句，自主品讀
1、看來，對(duì)于顆圓圓的沙粒，同學(xué)們都有自己不的感受，但是光有這些感受是不夠的，請(qǐng)你們?cè)僮杂傻刈x讀課文，想想你是從哪些語句體會(huì)到的。用筆畫一畫，再讀一讀，說一說理由，待會(huì)兒咱們一起來交流。
2、先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)出示句子：
1）、一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
2）、可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。
師根據(jù)學(xué)生的理解點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀，讀出不同的體會(huì)。
4、剛才，同學(xué)們都提到了同伴們的嘲笑，那么同伴們是怎么嘲笑圓圓的沙粒的？請(qǐng)大家找找相關(guān)的句子。
（學(xué)生匯報(bào)，出示句子。）
“變珍珠？哈哈，異想天開！”
“啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光，奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！”
“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！”
1）、僅僅是嘲笑嗎？請(qǐng)你們?cè)儆眯牡刈x一讀這三個(gè)句子，想想，從中你還能體會(huì)出什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生說出各自不同的體會(huì)：可憐、惋惜、奉勸等）
2）、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些句子，同學(xué)們都能把你們體會(huì)到的這些感受通過你們的朗讀表達(dá)出來。你喜歡哪一句就讀哪一句，開始吧。
3）、請(qǐng)同學(xué)們用讀來回答我提出的問題：a、圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎么樣？b、如果它動(dòng)搖了會(huì)怎么樣？c、因?yàn)槭裁矗吭僮x這段話，想想小沙粒是怎么做的？
三、自主想象，加深感受
1、師過渡：時(shí)光伴隨著海波逝去，各式各樣的議論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。它懷著美麗的憧憬，靜靜地呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不見。現(xiàn)在，你就是這樣一顆圓圓的沙粒，在這漫長的幾十年的歲月里，你會(huì)想些什么，做些什么？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法寫在省略號(hào)旁邊。（匯報(bào)）
2、沙粒變成珍珠，是要經(jīng)過一個(gè)非常痛苦的過程，而這樣的一個(gè)過程是要經(jīng)過幾十年漫長的歲月。此時(shí)，你有什么話要說嗎？
四、文道結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)
1、正是這樣一顆有理想、堅(jiān)定、勇敢的珍珠，終于變成了珍珠。珍珠你們見過嗎？咱們一起來欣賞。（出示珍珠圖片）
2、看了珍珠，你能用一個(gè)詞語來贊美或形容它嗎？
3、難怪采珍珠的姑娘會(huì)驚喜地叫道（出示句子：多么美麗的珍珠啊！）齊讀。
4、你們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候是什么樣的心情？帶著你的贊美和驚喜之情一起來讀一讀。
5、你們的贊嘆也被沙粒們聽到了，它們說了什么？讀最后兩段（指導(dǎo)朗讀）現(xiàn)在你們就是沙粒、珍珠，當(dāng)你們幾十年后再見面時(shí)，會(huì)說些什么？可以用書上的句子，也可以加上自己的想像，小組合作練一練。（匯報(bào)演出）
6、學(xué)到這兒，你想說什么？
7、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了同一篇課文可以讀出不同的感受，對(duì)沙粒、珍珠及其同伴們，同學(xué)們都有自己不同的體會(huì)。同時(shí)，從這顆圓圓的沙粒身上，我們共同體會(huì)到：不論做什么事，只要有信心，堅(jiān)定、勇敢地去努力，就能實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。
說板書設(shè)計(jì)：
圓圓的沙粒
沙粒 同伴
立志 嘲笑
奮斗 議論
成功 ______
美麗的珍珠
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：
《圓圓的沙粒》是三年級(jí)語文上冊(cè)第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞
“真誠、坦然、議論紛紛、動(dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望。”的高尚品質(zhì)，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。
3、有感情有語氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望。”的高尚品質(zhì)，
2、有感情有語氣的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：課件（各種形狀、色彩的珍珠，沙灘景，海浪聲，）
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫珍珠的精彩詞句。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課：
1、同學(xué)們，在神奇的大海里，有一種美麗的珍寶。你們想看看嗎？（課件出示配有音樂的各種形狀、色彩的珍珠圖片）
同學(xué)們對(duì)大自然鬼斧神工的杰作贊嘆不已，你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容形容它嗎？
學(xué)生看了圖片激動(dòng)萬分，紛紛用“熠熠閃光，光彩照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來形容。
2、大海孕育了如此瑰麗的珍珠，真是令人叫絕，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p海邊的另一景物——（課件出示沙灘圖）
請(qǐng)你也用一個(gè)詞來形容形容它。
充滿期待的學(xué)生看了沙灘圖后情緒一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”來形容。
3、在晶瑩璀璨的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事？同學(xué)們趕快翻開書，讓我們來學(xué)習(xí)童話故事——《圓圓的沙粒》
二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。
1、請(qǐng)學(xué)生開火車初讀全文。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
想一想課文講了一件什么事？
2、指明段落起止幫助學(xué)生給課文劃分段落。
3、學(xué)習(xí)第一部分（1~9自然段）：
（1）、劃重點(diǎn)，迅速感悟。
默讀第一部分，在文中找出寫圓圓的沙粒的句子，并劃下來。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么？
學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍珠，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美好遠(yuǎn)大的理想。
學(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)仔細(xì)地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨隨便便說的。
學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的議論和嘲笑，已經(jīng)拿定了主意。
學(xué)生丁：我從“圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚”也不動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語，非常堅(jiān)定。
（2）、讀全段，整體體驗(yàn)。
*自由讀，讀中悟：找出你最喜歡讀的句子，入情入境的讀一讀。
（想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，有感情的練習(xí)朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀）
*你為什么這樣讀？
*小組交流評(píng)議，推薦朗讀的恰如其境的同學(xué)參加全班分角色賽讀。
*推薦出的學(xué)生分角色讀，推薦出的同一角色賽讀。
（在分角色賽讀、評(píng)議過程中相機(jī)點(diǎn)播學(xué)生對(duì)“異想天開”，“議論紛紛”等詞意的領(lǐng)悟。）
*如果你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么議論呀？
（3）、這段講什么？
4、學(xué)習(xí)第二部分（10~13自然段）：
（1）、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著美麗的憧憬靜靜的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣（引讀）“時(shí)光伴著……”
學(xué)生銜接讀完第二部分。
（2）、這段講什么？
（3）、這部分的“……”獨(dú)立成段，它省略了什么？在這漫長的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么?
5、學(xué)習(xí)第三部分（14~18自然段）：
（1）、在蚌殼里孤獨(dú)度日的沙粒最終變成珍珠了嗎？（齊答）這顆珍珠美嗎？你從哪里知道的？趕快在課文里找找。（默讀）
學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍珠非常美。
學(xué)生乙：我從采珍珠的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍珠的姑娘見過很多很多美麗的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能驚喜的叫道“多么美麗的珍珠啊！”那肯定是她從來沒見過的最美的珍珠！
學(xué)生丙：我從沙粒們看見奇異的光彩，不敢相信那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍珠美的驚人!
（2）、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示一棵碩大無比，璀璨奪目的珍珠圖片。
請(qǐng)你讀吧，通過他們各自的口氣讀出珍珠的美來！
（3）、這段講什么？
三、演繹課文，深化體驗(yàn)。
請(qǐng)你們來當(dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演，好嗎？
四、感悟寓意，拓展思維：
1、從這顆圓圓的沙粒的奇妙的經(jīng)歷中，你懂得了什么？
2、你還知道和這篇課文類似的童話、成語或故事嗎？
你的經(jīng)歷中有沒有類似情況，你是怎么做的？
——這些故事都告訴我們，只要我們堅(jiān)定不移的去努力，美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)！
五、回顧全文，質(zhì)疑。
在這篇文章中，你還有什么問題嗎？
六、自主選擇，彈性作業(yè)：
1、查找珍珠形成的有關(guān)資料。
2、選做：續(xù)編故事。
寫讀后感。
板書設(shè)計(jì)：
圓圓的沙粒
堅(jiān)
定
不
移
珍珠
有用之才 珠光閃閃
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)理念：
《新課標(biāo)》中指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)“坦”的字音，區(qū)分“嘲”“潮”的字形，“異想天開”的“異”，能夠據(jù)詞選意，理解詞語的意思。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生不同形式、有層次地朗讀，使學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟語言。從而讀懂圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。滲透只要朝著目標(biāo)努力就一定能成功的道理。
3.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身在文本之中，感受小沙粒變美麗的珍珠的不容易。通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、比較標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，句子的對(duì)比，發(fā)揮想象，練習(xí)人物間的對(duì)話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
二.教學(xué)重點(diǎn)：課文1——5自然段，沙粒變珍珠的決心和不被同伴們的議論所動(dòng)搖，堅(jiān)定地鉆進(jìn)蚌殼里的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持、努力就能成功的道理。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（錄像、音樂、圖片、重點(diǎn)詞句）
四.教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示課題
1.出示海景圖，配樂導(dǎo)入
（導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
2.板書課題，體會(huì)“圓圓的”疊詞的妙用
二.初讀課文，整體感知課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語
1.自由讀課文，把字音讀正確，把語句讀通順
2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語、句子
坦然嘲笑海潮異想天開
我要變成一顆珍珠，成為有用之材。
3.自由輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事?
（抓住生字詞的特點(diǎn)，采用不同教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞的音、形、意。）
過渡：圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠呢，這節(jié)課就讓我們帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。
三.細(xì)讀課文，品讀語言文字
學(xué)習(xí)1——5自然段
（一）出示自學(xué)提示：
1.默讀課文1——5自然段，邊讀邊想：小沙粒是怎么說的？同伴們又是怎樣議論的？分別用“——”和“﹏﹏”畫出來。
2.練習(xí)有感情地朗讀。
（二）自學(xué)
（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
1.指名讀出小沙粒說的話。
2.指名讀出同伴們說的話。
（四）出示句子，指導(dǎo)讀
一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”
★換和“真誠”意思相近的詞讀
“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。
變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生再讀，體會(huì)“？”“！”的用法
圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。
啊呀，從今以后，他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！
★出示兩句話，對(duì)比著讀
他再也看不見陽光、海景，聽不到滾滾的濤聲了！
他再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！
★填空練習(xí)：他再也看不見，聽不到！
（想象是創(chuàng)造的前提，利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。）
（五）自己讀1——4自然段再一次感受小沙粒的真誠和同伴們對(duì)他的惋惜。
指名五人分角色朗讀，大家隨著他們的讀，感受當(dāng)時(shí)的情景。
（文章再生動(dòng)，畢竟以文字作載體，而讓學(xué)生走進(jìn)角色、換位體驗(yàn)，以課文角色的身份去朗讀是孩子喜愛的一種活動(dòng)形式，它不但有利于更深刻地感知課文，而且是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生再創(chuàng)造的有效手段。）
（六）學(xué)生用讀來回答老師的問題：
★圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎樣？如果他動(dòng)搖了，會(huì)怎樣？因?yàn)槭裁矗?/p>
★自己再讀這段話想一想，這時(shí)，小沙粒又是怎樣做的？
學(xué)習(xí)6——8自然段
1.放錄像，老師范讀6——8自然段
2.現(xiàn)在，你就是這顆呆在蚌殼中的小沙粒，在這幾十年漫長的歲月中，你是怎樣想的呢？把自己的想法用一兩句話寫在書上第九自然段省略號(hào)的旁邊。
3.女生、男生、全班分別朗讀6、7、8自然段，共同感受歲月的漫長和小沙粒變珍珠的堅(jiān)定。
（通過老師飽含感情的朗讀、課件演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且注重學(xué)科之間的整合，將畫面優(yōu)美的課件、旋律動(dòng)聽的音樂引入語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，使他們感受語言文字的美。）
學(xué)習(xí)10——12自然段
1.老師引讀
2.出示珍珠圖句子
★學(xué)生把自己當(dāng)作是采珍珠的姑娘，練習(xí)讀句子，表達(dá)自己對(duì)珍珠的贊美
3.同桌分別讀11.12段。
4.同桌練習(xí)對(duì)話，把珍珠和伙伴們見面時(shí)的情景表演出來。。
（創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生在虛擬的情節(jié)中，主動(dòng)地說，大膽地說。在自由交流的碰撞中學(xué)習(xí)、規(guī)范語言、激活思維，發(fā)展口語交際能力）。
5.全班交流
五.再讀全文，擴(kuò)展延伸：
1.自己有語氣地朗讀課文
思考：現(xiàn)在，在你的眼里，這顆小沙粒還僅僅是圓圓的嗎？他還是個(gè)怎樣的沙粒？
（回歸問題，提升課文主題）
2.針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑
3.小結(jié)
板書：
圓圓的沙粒
↓
鉆進(jìn)
↓
幾十年
↓
美麗的珍珠
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課的新詞.
讀通,讀懂課文,了解沙粒在變珍珠的過程中所經(jīng)歷的磨難.
體會(huì)成功的不易,懂得有付出才會(huì)有收獲的道理.
有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn):從沙粒變成珍珠的過程中體會(huì)成功的奧秘
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)《圓圓的沙粒》一課,想辦法認(rèn)識(shí)生字,熟讀課文.
搜集關(guān)于珍珠形成的資料.
教學(xué)過程
導(dǎo)課
師:今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們格外精神,看來大家都想給聽課老師留下深刻的印象.在這節(jié)課上呀,老師給你們帶來了幾幅精美的圖片,想看嗎
(出示珍珠圖片課件)
師:同學(xué)們,他們是什么 (生回答)
板書:珍珠
師:看到這些珍珠,你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語來形容或描述一下它嗎
(生自由發(fā)言)
師:大海孕育了如此瑰麗的珍寶,真令人叫絕.下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p另一幅圖片.(出示沙灘圖片課件)看著眼前沙灘上這一顆顆沙粒,你又會(huì)用什么詞語來形容或描述它呢
(生自由發(fā)言)
師:珍珠,沙粒差別這么大,一個(gè)晶瑩璀璨,一個(gè)黯淡無光.其實(shí)它們之間有著很親密的關(guān)系和很多動(dòng)人故事,是什么呢 就讓我們從《圓圓的沙粒》這篇童話中尋找答案吧!
板書:圓圓的沙粒
初讀課文
師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這篇童話故事.用自己喜歡的方式讀讀課文.遇到不認(rèn)識(shí)的字詞用筆作個(gè)記號(hào),想辦法把它認(rèn)會(huì).
考察字詞
嘲笑 海潮 真誠 蚌殼 坦然
牢獄 異想天開 有用之材
師:看樣子同學(xué)們個(gè)個(gè)都經(jīng)得起考驗(yàn),消除了這些障礙后,課文應(yīng)該讀得更通順了.誰愿意給大家展示一下
再讀課文
師:通過讀課文,你從課文中知道了什么
(生自由發(fā)言,教師總結(jié):沙粒→珍珠)
板書:↓
師:沙粒最后變成了珍珠,同學(xué)們從課文里的哪一句可以看出來
(生找課文最后一句)
師:假如你就是那顆普通的沙粒,現(xiàn)在卻變成了珍珠,你的心情是什么樣的
生:高興……
師:那就請(qǐng)你們以高興的心情讀一讀這句話.體會(huì)一下沙粒當(dāng)時(shí)的心情.
五,精讀課文
師:現(xiàn)在,我有個(gè)疑問:這顆圓圓的沙粒變成了珍珠,他們的伙伴們呢 變了嗎 (沒有)
師:同樣是沙粒,為什么會(huì)有不同的結(jié)果呢
板書:
師:是他們不愿意嗎 (不是)
師:那就讓我們從課文中看看他們的想法,做法有什么不同吧,相信大家能找到答案的.
(生找)
師:誰來說說這顆圓圓的沙粒起初的想法
(課件出示:"我要變成珍珠……)
師:他是突發(fā)奇想的隨便說說嗎 (不是)
師:你是從那里看出來的 (真誠)
(指名讀文,讓學(xué)生體會(huì)真誠)
師:假如你是這顆小沙粒的好朋友,你對(duì)他的想法有什么看法,他的想法可行嗎 你想給他說些什么
(說自己的想法)
師:是的,(但)他們的伙伴也(可不)是這么說的,他們不但不理解,而且還嘲笑這顆圓圓的沙粒,你聽:
出示課件:"變珍珠,哈哈,異想天開!"
師:應(yīng)該肯定,沙粒的愿望是美好的,可同伴們卻說他異想天開.如果你們就是這顆小沙粒,此刻聽到同伴們的議論,你們會(huì)動(dòng)搖嗎 (…)
師:小沙粒動(dòng)搖了嗎 (沒有)
師:是的,它沒有動(dòng)搖.
出示課件:小沙粒坦然地……
指名讀,讀出坦然的心情.
師:對(duì)此,同伴們議論紛紛,聽
出示課件:"哎呀,從今以后……
師:小沙粒的遺憾僅僅這些嗎 他還不能看到,聽到什么 (生自由發(fā)言)
師:看來,小沙粒以前的生活雖然平淡,但是是幸福的.它可以在美麗陽光下曬太陽,欣賞美妙的海景,聆聽滾滾的濤聲……
師:這一切都將離他而去,多可惜呀,難怪同伴們說:
出示課件:"他簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄……"
師:議論還在繼續(xù),小沙粒在蚌殼里也能聽到,他是怎么做的呢
出示課件:這些議論圓圓的沙粒聽得清清楚楚,如果他動(dòng)搖了,爬出來是很容易的,因?yàn)榘鰵ぁ?/p>
師:讓我們一起感受沙粒的超人毅力吧.
分角色朗讀
師:(同時(shí)播放《圣母頌》)就這樣圓圓的沙粒孤獨(dú)地在蚌殼里生活著,象在牢獄中一般,沒有自由,沒有陽光,沒有聲音,沒有朋友,整天與黑暗,潮濕,孤寂為伴.這樣生活不是一天兩天,也不是一年兩年,而是幾十年.沙粒已經(jīng)被同伴們慢慢遺忘.這期間的煎熬,磨難和苦楚只有小沙粒自己清楚.為了達(dá)到自己的理想,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),小沙粒只能默默忍受.如果你是小沙粒,在這漫長的歲月里,你會(huì)有些什么感想
(自由發(fā)言)
師:多么執(zhí)著,堅(jiān)定的小沙粒呀,我相信他一定會(huì)成功的,你們說對(duì)嗎
師:來,讓我們和圓圓的沙粒一起去迎接光明的到來,迎接夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)吧!
齊讀:"幾十年過去了……
師:在經(jīng)歷了同伴的諷刺,嘲笑,議論和幾十年的身心磨難之后,小沙粒終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,變成了光彩照人的珍珠.此時(shí)此刻,這顆圓圓的沙粒的心情是怎樣的
(高興,激動(dòng)同時(shí)夾雜著苦楚…)
師:放松一下,大家給小沙粒點(diǎn)播一首歌吧,歌詞中蘊(yùn)涵著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,或許這是小沙粒的寫照.
播放課件:真心英雄
師:是的,要實(shí)現(xiàn)自己理想,就要付出努力和犧牲,不經(jīng)歷風(fēng)雨,那能見到彩虹,沒有人能隨隨便便成功.這是小沙粒的的成功給我們的啟示.在現(xiàn)實(shí)生活中也存在類似的例子.通過自身的努力學(xué)習(xí),從普通的人成為祖國的有用之才.你們看:
出示課件:張海迪,童第周等.
拖展延伸
現(xiàn)在我們班的每一位學(xué)生都是普通人,是一顆顆普通的沙粒.我們?nèi)绾尾拍艹蔀閷?duì)祖國,對(duì)社會(huì)有用的人才呢 怎樣才能最終使自己變成珍珠呢 大家下課后好好想想,討論一下.
最后,我們一起看看現(xiàn)實(shí)生活中,沙粒變?yōu)檎渲榈恼鎸?shí)過程吧,希望大家能學(xué)到一些實(shí)用知識(shí).
(播放珍珠形成課件)
附:板書
圓圓的沙粒
珍珠
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教材分析
《圓圓的沙粒》是北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)，第十單元《奇妙的海底世界》中第二篇主題課文。這是一篇童話故事，課文采用了對(duì)話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的過程。說明了只有朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
二、資源分析
本節(jié)教學(xué)我主要采用了教參后配備的多媒體教學(xué)光盤，還有自制的ppt課件。
三、遠(yuǎn)程資源與課堂整合思路：
以解決重難點(diǎn)輔助教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)習(xí)實(shí)際考慮，我在課前廣搜資源。作為農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)珍珠本身就見的很少，對(duì)其的生成的過程就更加陌生了，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時(shí)就會(huì)有距離感，為了消滅這份距離感，我從網(wǎng)上搜集里一些關(guān)于珍珠形成的資料，來解答學(xué)生的疑惑。
此外，學(xué)生除了要了解一些科學(xué)常識(shí)以外，對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)也是很重要的，我選用的教學(xué)光盤中詞語教學(xué)的部分來檢測(cè)學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)，然后又利用自制的ppt課件循序漸誘，由淺及深，刨析文本的內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過查資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
4、知道學(xué)習(xí)分段，并學(xué)習(xí)概括段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：敬愛能夠課文劃分成三大段，并會(huì)概括段意。
難點(diǎn)：理解沙粒變珍珠的過程，體會(huì)深刻寓意。
教學(xué)活動(dòng)：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
二、初讀識(shí)字，感知課文
三、品讀課文 劃分層次
四、細(xì)讀課文第一部分
五、總結(jié)教學(xué)
1、同學(xué)們，你們見過沙粒嗎？都在哪里見過？
沙粒有什么作用？
2、有一顆圓圓的沙粒它可不像這樣過一生，它有著自己的夢(mèng)想，今天我們要學(xué)習(xí)的文章就是要向我們講關(guān)于這顆沙粒的故事。
1、好，請(qǐng)同學(xué)們打開書自己去了解一下這個(gè)故事，再讀的時(shí)候會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字，就用以前學(xué)過的方法去認(rèn)識(shí)它，順便標(biāo)出自然段序號(hào)，開始吧。
2、同學(xué)們，你們表了幾個(gè)自然段呀？
3、課文的生字都解決了嗎？還有沒有不認(rèn)識(shí)的？（對(duì)個(gè)別生字進(jìn)行指導(dǎo)）
4、真的都認(rèn)識(shí)了嗎？我可得檢查一下，誰來為大家大聲讀一下課文的第四（十）自然段？
5、哎呀，真難不住你們！那么老師把一些詞語朋友從課文中請(qǐng)了出來你還認(rèn)識(shí)嗎？
1、同學(xué)們真了不起！現(xiàn)在讓我們回到文中，用心默讀一遍課文，想一想文章講了一件什么事情？
2、課文用了12個(gè)自然段來向我們講述這個(gè)故事，老是覺得學(xué)起來有些麻煩，我想把意思相同的段落放到一起，將它劃分成三個(gè)部分，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
3、教師將學(xué)生的意見歸納總結(jié)板書：第一部分（1-5）一顆沙粒想變成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它沒有動(dòng)搖決心。第二部分（6-9）時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）幾十年過去了，沙粒終于變成了珍珠。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文第一部分，找出圓圓的沙粒一開始對(duì)同伴說了什么？
2、“真誠”還能換成什么詞語？
3、伙伴們的反應(yīng)是什么樣的？你能讀一讀嗎？
4、后面的省略號(hào)是什么意思？它的同伴還會(huì)說些什么？如果你在那里，你會(huì)說些什么？
5、如果你是這顆小沙粒，聽到了同伴們這樣說話，你心里會(huì)怎樣想？
6、這顆沙粒它是怎樣做的？
7、完成練習(xí)填空：這是一顆———的沙粒。
那么，這顆圓圓的沙粒后來的命運(yùn)是怎樣的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教師利用課件介紹珍珠形成的過程：同學(xué)們，如果有條件的話，希望你們下去以后也搜集以關(guān)于珍珠的資料好嗎？
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝徊糠终页瞿阏J(rèn)為好的詞語多讀幾遍，再抄到你的練習(xí)本上。
學(xué)生：見過！在沙灘上，在石頭堆里，在小河邊上，在操場(chǎng)的跑道上……
學(xué)生：沙粒用在和水泥；沙粒用來做沙坑……
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并畫出不認(rèn)識(shí)的生字，自主識(shí)字。
學(xué)生反饋：十二個(gè)自然段。
學(xué)生按要求讀文，并對(duì)同學(xué)作評(píng)價(jià)。
學(xué)生認(rèn)讀光盤上的詞語。
學(xué)生按要求默讀課文，歸納總結(jié)出課文主要內(nèi)容。
學(xué)生按老師的要求四個(gè)人一個(gè)小組思考交流，劃分層次。
學(xué)生與老師一起思考劃分并歸納出最終結(jié)果。
學(xué)生在文中找出相關(guān)語句，并抓住“真誠”二字進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙粒那種真實(shí)而又誠懇的態(tài)度。
學(xué)生回答：認(rèn)真、一本正經(jīng)、誠懇……
學(xué)生在文中找處相關(guān)段落，并有感情的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生想象說話：我會(huì)說：“…… ”
學(xué)生發(fā)揮想象，將自己融入情景進(jìn)行想象說話。
學(xué)生從文中找到第五自然段。
學(xué)生各抒己見：這是一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的、說到做到的、意志頑強(qiáng)的……沙粒。
學(xué)生產(chǎn)生懸念。
聽教師的作業(yè)，課后搜集資料。
先用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入到新課，并利用對(duì)話產(chǎn)生懸念，一顆普通的沙粒它會(huì)有什么樣的夢(mèng)想？ppt課件出示課題。
讓學(xué)生初讀課文，是對(duì)文章大意的一個(gè)了解，另外也可利用自主識(shí)字解決生字障礙。標(biāo)出自然段也是為后面教學(xué)做好基礎(chǔ)。
檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀情況就可以直接了解生字詞語的自學(xué)情況。
只單單地將生字放到課文中取學(xué)有些單調(diào)，所以必須將他們從文中提煉出來再認(rèn)一遍。教師相繼播放教學(xué)光盤中的詞語。
指導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。
課件出示分段要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納劃分課文內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)旨在教會(huì)學(xué)生劃分層次歸納內(nèi)容的能力。
老師將三部分的段意板書在黑板上，有助于學(xué)生后半節(jié)課的學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生從語言中去體會(huì)沙粒的態(tài)度。
此處進(jìn)行了一次語言文字訓(xùn)練，既豐富了學(xué)生的語言，也進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解。
通過對(duì)語言的感情朗讀更能體會(huì)出主人公的精神所在。
再次進(jìn)行了一連串的想象說話，一是語言表達(dá)能力及想象能力的訓(xùn)練，二也是對(duì)課文內(nèi)容的二次處理，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。
完成天空也是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)。
教師的總結(jié)與具有一定的懸念，在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束之際，也是下節(jié)課興趣開始之時(shí)。
資料搜集的作業(yè)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
圓圓的沙粒
第一部分（1-5）一顆沙粒想變成珍珠，受到了同伴的嘲笑，但它沒有動(dòng)搖決心。
第二部分（6-9）時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘了。
第三部分（10-12）幾十年過去了，沙粒終于變成了珍珠。
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,在神奇的大海里,有一種美麗的珍寶,是大自然鬼斧神工的杰作,它就是珍珠（出示課件）.怎么形容它?
2.是啊,珍珠華麗高貴,所以有寶石皇后的美稱,深受人們的喜愛.下面我們?cè)賮砜纯春５牧硪贿?這是一片海灘，許多年來圓圓的沙粒一直靜靜地和同伴們躺在海邊，（出示課件）怎么來形容它呢?
3.這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這顆<<圓圓的沙粒>>
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、這些詞語你會(huì)讀嗎? 我們來開火車讀讀。
3、這些詞語中加點(diǎn)的字就是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字,下面請(qǐng)你們同桌兩個(gè)人蓋住字條上的拼音,互相考一考,記一記。
4、老師可要考考你們，看誰記得又快又準(zhǔn)。
（“縫”不同讀音組詞；“逝”組詞；“嘲和潮”如何區(qū)別）
5、再來讀讀課文.相信一定比剛才更有進(jìn)步了.
三、精讀課文，理解內(nèi)容
(一)1---5自然段
a、1、通過讀書,你知道這顆沙粒有什么愿望嗎?
2、誰能用真誠的語氣再來說一說這句話。
3、讓我們一起十分真誠地向同伴們說――（引讀第1自然段）
b、1、那對(duì)于變珍珠這件事圓圓的沙粒是怎么做的，同伴們又是什么態(tài)度呢?請(qǐng)你們根據(jù)提示在小組里合作學(xué)習(xí)。（出示提示）
2、誰先來匯報(bào)一下同伴們的態(tài)度.
1）“異想天開”什么意思?
2）那請(qǐng)你用這種不理解、嘲笑的語氣再來讀一讀這句話。
3）因?yàn)椴焕斫猓閭冇终f了什么呢？
4）想像一下，牢獄般的蚌殼里會(huì)是一個(gè)什么樣的世界？
帶著這種體會(huì)自己在下面再來讀讀這些議論。
我請(qǐng)女生讀第一句，男生讀第二句，好嗎？
5）想到要變成珍珠就得生活在牢獄般的世界，此時(shí)此刻假如你也是海灘上的一顆沙粒，你又會(huì)怎么議論呢？都在下面自己說說。
你們剛才嘴八舌說的情景，如果用一個(gè)詞來概括，就是“議論紛紛”。
6）你們的議論，沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，可是他知道要變成珍珠就要經(jīng)歷這些，從今以后，它的生活將是這樣的―――（出示填空）誰來試著填一填？
3、面對(duì)這些困難，沙粒又是怎樣做的呢？誰來繼續(xù)匯報(bào)？（板書）
（二）6---9自然段
1、就這樣，圓圓的沙粒懷著美好的憧憬，放棄了美麗舒適的環(huán)境，鉆進(jìn)了牢獄般的蚌殼里，進(jìn)入了深深的海底。一天天，一年年，時(shí)光……（引讀6――9自然段）
2、那么，猜想一下，在這如此漫長的歲月里，圓圓的沙粒又會(huì)想些什么，做些什么呢？
3、你們說的就是省略號(hào)省略的部分。的確，圓圓的沙粒想：一定不能半途而廢。它是這樣想的，也是這樣做的，這說明他有著堅(jiān)定的信念。（板書）
（三）10---12自然段
1、于是，幾十年過去了，（引讀10自然段）（出示珍珠圖）
2、不起眼的沙粒怎能變成如此璀璨的珍珠呢？我們一起來了解一下這方面的小知識(shí)。（出示課件）
3、我們?cè)賮硇蕾p一下各式各樣的珍珠。（出示課件）如果你對(duì)珍珠還想有更多的了解，那么可以上網(wǎng)打入“珍珠”兩個(gè)字進(jìn)行搜索，相信會(huì)有更多的收獲。
4、瞧，圓圓的沙粒變成的珍珠美嗎？快讀讀課文，找一找哪些詞語和句子可以體會(huì)出珍珠的美。
5、文中出現(xiàn)的問號(hào)、嘆號(hào)還有省略號(hào)都表達(dá)了不同的意思和情感，所以標(biāo)點(diǎn)的作用可不小，因此，同學(xué)們今后在寫作文時(shí)也要注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、課文學(xué)到這兒，現(xiàn)在你明白這顆圓圓的沙粒到底靠什么變成了美麗的珍珠嗎？
7、小結(jié)：沙粒有了成為珍珠的愿望后，下定決心幾十年不動(dòng)搖，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為了有用之材。對(duì)于我們每個(gè)人來說，也只有朝著目標(biāo)，不懈努力，有堅(jiān)定的信念，才能獲得成功，成為有用之材。
四、拓展延伸，升華中心
1、生活中也有許多表達(dá)這種精神的詩句，我們來讀讀。
2、老師就把這兩句詩送給同學(xué)們，希望你們也能象這顆圓圓的沙粒一樣成為有用之材！
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，當(dāng)老師漫步在懷寧實(shí)小的校園里的時(shí)候，如畫的風(fēng)光讓陳老師如醉如癡，這里有可愛的孩子、朗朗的書聲、清清的小池……（課件）同學(xué)們，你也能像老師這樣來形容一下你的學(xué)校嗎？
生：高大的教學(xué)樓、喜愛的悅讀亭、親切的老師……（點(diǎn)評(píng)）
2、請(qǐng)你用這樣的方式來描述 的沙粒， 的珍珠（課件）
3、|這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)圓圓的沙粒變成美麗的珍珠的童話故事，看老師來寫課題，齊讀課題。
二、整體感知：
1、自由朗讀課文一遍，說說你知道了什么。
學(xué)生交流，方法小結(jié)：通過預(yù)習(xí)和自由朗讀課文后，就能夠用簡(jiǎn)潔的語言說出課文的主要內(nèi)容，這是一種很強(qiáng)的概括能力。
2、相信這些詞語也難不倒我同學(xué)們，來，一起試試。
男生讀第一組詞語；女生讀第二組詞語；齊讀第三組詞語。辨析詞語歸類（第一組描寫沙粒、第二組描寫珍珠、第三組是課文提醒同學(xué)們要注意的，如會(huì)認(rèn)的詞語、提前滲透的詞語、多音字等），方法小結(jié)：分類學(xué)習(xí)詞語是積累詞語的一種好方法。
三、品讀體悟：
1、仔細(xì)讀課文的1——5自然段，邊讀邊想：圓圓的沙粒的志向遭到同伴們?cè)鯓拥某靶妥h論，它是怎么做的？
學(xué)生讀書交流：
a、課件出示1——3自然段，指名讀第一自然段，抓住“真誠”“有用之材”導(dǎo)讀，體會(huì)沙粒的志向的堅(jiān)定。順學(xué)板書：珍珠、有用之材。
b、沙粒的志向在同伴們中間必定會(huì)炸開了鍋啊，不信，你讀第二自然段，指名讀，抓住“嘲笑”“異想天開”“？”導(dǎo)讀，體會(huì)同伴們的不理解和嘲笑。
c、圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，它一定有自己的想法，它是怎么想的？課件：它想：“ 。”于是，它坦然地鉆進(jìn)了蚌殼里。學(xué)生交流沙粒的想法。
d、對(duì)此，同伴們議論紛紛，你來議論：分別讀第三自然段的第一、二兩句話。試著說說自己朗讀的感受（惋惜、蔑視、遺憾、擔(dān)心、幸災(zāi)樂禍等），讀出自己的感受。
e、抓住兩個(gè)省略號(hào)想象體會(huì)同伴們的議論紛紛。
f、圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，如果它動(dòng)搖了，爬出來就可以看見美麗的陽光，可以 ，可以 ，可以
但是，它仍然堅(jiān)定地留在蚌殼里。你來把句子補(bǔ)充說完整。
g、小結(jié)本段：圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑和議論，它始終堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)定自己的志向，向著自己預(yù)定的目標(biāo)不停努力。
2、學(xué)習(xí)6——9自然段。
a、教師引讀：時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。
圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。
b、（課件“……”）這個(gè)省略號(hào)獨(dú)自成為第九自然段，給我們留下了無盡的遐想，圓圓的沙粒在漫長的幾十年里，會(huì)想些什么？會(huì)發(fā)生些什么呢？張開想象的翅膀，靜靜地想一想，也可以把你想到的情景寫在文中省略號(hào)的地方。
c、學(xué)生交流，課件展示老師的下水文，和老師一起讀讀。簡(jiǎn)要介紹習(xí)作的表達(dá)方法。
d、課后同學(xué)們也像老師這樣，把你想象到的情景寫在你的習(xí)作本上，寫的時(shí)候注意段落的格式，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
e、小結(jié)本段：沙粒堅(jiān)定地留在蚌殼里，它再也不能享受陽光、沙灘、同伴……它歷經(jīng)了磨難。板書：……
3、學(xué)習(xí)最后一部分：
a、音畫課件：課文插圖。指名誦讀課文。體會(huì)小姑娘發(fā)現(xiàn)珍珠是的驚喜心情，讓學(xué)生明白沙粒夢(mèng)想成真。
b、多美的珍珠啊！我們就帶著這樣的感覺來美美的誦讀這一段。
c、小結(jié)本段：圓圓的沙粒終于實(shí)現(xiàn)了它的志向，教師板書：珠光閃閃
四、整體回歸：
a、師：一顆圓圓的沙粒有著遠(yuǎn)大的志向，生：我一定要變成一顆珍珠，成為有用之材。（師生配音激qing回顧全文）
師：同伴們不理解它，反而嘲笑它，生：“變珍珠？哈哈，異想天開。”
師：可圓圓的沙粒下定了決心，生：不管別人怎樣議論紛紛，它都毫不動(dòng)搖的鉆進(jìn)了蚌殼。時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。
圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。
師：幾十年過去了，那顆圓圓的沙粒真的變成了一顆美麗的珍珠，發(fā)出奇異的光彩，那么晶瑩光亮，那么耀眼奪目。它實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大的志向，成了有用之材。沙灘上的沙粒們驚訝萬分。生：“是它？”
b、同學(xué)們，這個(gè)美麗的童話讓你明白了什么？
學(xué)生交流，揭示寓意。
c、是啊，生活中有太多的曲折、太多的磨難，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹？！但是，只要我們懷著遠(yuǎn)大的志向，朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。板書：堅(jiān)定不移
五、作業(yè)超市：
1、摘錄文中最精彩的語句，工工整整地時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。
圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。
寫在你的摘錄筆記上。（必做）
2、圓圓的沙粒是怎樣度過幾十年的？在文中省略號(hào)的地方補(bǔ)寫一段話。
六、板書設(shè)計(jì)：
圓 圓 的 沙 粒
堅(jiān)
…… 定
不
移
珍 珠
有用之材 珠光閃閃
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，珍珠實(shí)物。
課型：童話
教學(xué)方法：談話、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 活動(dòng)：
1、談話：有很多同學(xué)看過許多童話，童話中的一個(gè)個(gè)故事，你還記得嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的童話。
2、板書課題：圓圓的沙粒。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、初讀課文
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示9個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀.
哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮
⑶、出示生詞，同桌讀。
哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。
*說說：讀了課文你有什么想法？
*珍珠是怎樣變成的？
(自由說，指名說)
⑵、小組學(xué)習(xí)。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*指名說說：沙粒向同伴們說了什么？
*同伴反應(yīng)是什么？
*這顆沙粒還是決定怎樣做？
*指導(dǎo)讀3—9自然段。
*分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1—9自然段講了什么？
*指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動(dòng)搖沒有？
*你從哪里知道的？
⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點(diǎn)，是什么符號(hào)？表示什么？(10—13自然段)寫了什么？
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么？
*沙粒們想起了什么？
*分角色朗讀。
*齊讀14—18自然段。
*用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么？
*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。
⑸、齊讀全文。
⑹、分角色表演。
⑺、這個(gè)童話告訴我們什么道理？
三、作業(yè) 布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)述課文給家長聽。
四、板書設(shè)計(jì) ：
10、奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
圓圓的沙粒
堅(jiān)定不移
努力
珍珠
變
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：掌握10個(gè)字的書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1、齊讀課文《圓圓的沙粒》
2、出示9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
哈 異 坦 蚌 牢 獄 縫 逝 潮
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示要寫生字，學(xué)生(開火車)認(rèn)讀。
圓 粒 哈 異 理 嘲 坦 紛 牢 潮
2、學(xué)生分析字型，互相交流。
3、書寫生字
⑴、學(xué)生自由書寫生字。
⑵、指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
⑶、書寫生字，每字寫3遍。
⑷、合作學(xué)習(xí)。
*小組中選出寫得最快最好的作業(yè) 。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、作業(yè) 布置：
書寫生字，每字3遍。
四、板書設(shè)計(jì) ：
10、奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
五、教學(xué)后記
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。
4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
5、知道學(xué)習(xí)分段，并概括段意。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。
2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。
課時(shí)劃分 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察沙粒與珍珠的差別，導(dǎo)入新課
1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的差異。
2、聯(lián)系生活實(shí)際說說他們的作用和價(jià)值。
3、教師設(shè)置懸念：同學(xué)們，有這樣的一個(gè)沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事：《圓圓的沙粒》（教師板書課題）。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、教師播放錄音讀，學(xué)生畫出本課的生字。
2、學(xué)生自學(xué)生字。
3、反饋生了的學(xué)習(xí)情況。
（1）教師出示生字，指名認(rèn)讀。
（2）教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。
（3）交流生字在讀音和書寫上應(yīng)注意什么？
（4）指名反饋
4、指名分段讀課文，其他評(píng)一評(píng)。
5、大家一起讀課文。
三、整體感知，理清條理
1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、指名反饋。
3、學(xué)生讀一讀課文。
4、學(xué)生試著給課文分段。
5、指名反饋，集體糾正。
6、學(xué)生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。
四、學(xué)習(xí)文段一，體會(huì)沙粒的堅(jiān)定
1、教師讀課文，學(xué)生思考：畫出不理解的詞語。
2、集體反饋，理解下列詞語。
“真誠”異想天開“嘲笑”“坦然”
3、沙粒真誠地向同學(xué)們說什么了呢？（指名反饋）
4、抓住“真誠”指導(dǎo)感情朗讀。
5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導(dǎo)感情朗讀）
6、如果是你們，你的心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）
8、全班齊讀。
9、討論：從這段話中，你們感到此時(shí)沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到的？
10、指名反饋。
11、引導(dǎo)想像：當(dāng)聽到大家的議論的時(shí)候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠的目標(biāo)，態(tài)度是這樣的堅(jiān)定，它當(dāng)時(shí)心里會(huì)是怎樣想的呢？
12、完成練習(xí)，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個(gè)的人。
五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。
2、聽寫。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）
4、教師小結(jié)：這可遭來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。
二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)沙粒變成珍珠的快樂
1、指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？
2、指名反饋。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會(huì)珍珠的美麗。
4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會(huì)怎么想呢？
5、指名反饋。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。
7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么議論的呢？
8、學(xué)生集體反饋。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？
2、學(xué)生集體反饋。
3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行小結(jié)：沙粒的目標(biāo)明確，決心非常堅(jiān)定。而且它朝著目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。
4、反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。
5、教師小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
四、感情朗讀，分角色表演讀
附板書設(shè)計(jì)
圓圓的沙粒
沙粒 同伴
決定 變珍珠 嘲笑
認(rèn)定目標(biāo) 堅(jiān)持不懈
變成美麗的珍珠 稱贊
（成功）
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】:
1,認(rèn)識(shí)課文中的8個(gè)生字,以及生字組成的新詞.認(rèn)識(shí)多音字"縫".正確地給課文標(biāo)出段序.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,通過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟"只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力,就能實(shí)現(xiàn)愿望.從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo),奮發(fā)前進(jìn)".
4,通過查找資料,了解沙粒變成珍珠的過程,從而了解奇妙的海底世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣.
【教學(xué)重點(diǎn)】:有感情,有語氣地朗讀課文,體會(huì)沙粒堅(jiān)定的精神.
【教學(xué)難點(diǎn)】:抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)沙粒的決心.
【課前準(zhǔn)備】:
學(xué)生:查找資料,了解沙粒變成珍珠的過程.
教具:各種珍珠圖片和沙粒圖片.
【課時(shí)安排】:一課時(shí)
【教學(xué)過程】:
導(dǎo)入:
1,師:同學(xué)們你們見過神秘的海底世界嗎 也許你從電視上見過,也許你曾身臨其境!想和我一起去看看神秘的海底世界嗎
2,課件展示:海底世界
師:用一句話來形容你剛才見到的海底世界,那閃閃發(fā)光的東西是什么,你知道嗎 (珍珠)蔚藍(lán)的大海里藏著各種各樣美麗的珍珠.
3,展示各種珍珠圖片.
師:這些珍珠美嗎 想聽聽珍珠的故事嗎 師:請(qǐng)你仔細(xì)聽,故事講完后,說說你聽了這個(gè)故事的感受.
4,師敘述珍珠的故事.(配樂)
師:聽了這個(gè)故事,你有什么感受
師:想去見見變?yōu)檎渲橹暗挠赂业男∩沉?這節(jié)課,我們都來當(dāng)當(dāng)小記者,去訪問一下,這顆勇敢的小沙粒怎樣成為一顆美麗的珍珠的好嗎
師:在采訪別人之前,我們要先對(duì)被采訪的對(duì)象有一個(gè)充分地了解,讓我們來讀讀它的故事.
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過觀賞美麗的珍珠,激發(fā)學(xué)生去了解珍珠形成的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,并通過聽童話故事初步體會(huì)沙粒的勇敢和堅(jiān)定的決心】
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,生詞.
1,輕聲自由讀課文.
要求:(1)借助生字條,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(2)標(biāo)出段序.(3)想一想課文講了誰的一件什么事
2,出示生詞,指名讀,齊讀. "縫"組詞區(qū)別.
師:注意在讀課文時(shí),讀好這些詞語.請(qǐng)大組接讀.(從中發(fā)現(xiàn)13段的省略號(hào)也要單獨(dú)成為一段)
3,接讀課文.其他學(xué)生思考:課文說了一件什么事
4,評(píng)價(jià).(注意尊重學(xué)生的感受,總結(jié)聽的情況)
5,請(qǐng)學(xué)生說課文講了一件什么事
(一顆圓圓的沙粒通過自己的努力最后變成了一顆美麗的珍珠.)
【感知課文是深入理解課文必不可少的環(huán)節(jié),在這里采取自學(xué),即給足生自由讀書的時(shí)間;再通過合作,即聽,評(píng),議的過程來達(dá)到人人參與,人人互動(dòng)的過程,這對(duì)于大班額的教學(xué)是一個(gè)切實(shí)可行的方法,并能有效地檢驗(yàn)大部分學(xué)生的朗讀水平,以及對(duì)課文的熟悉程度.】
三,精讀課文.
1,師:讀了小沙粒的故事.假如我們都是一名小記者,你們想問小沙粒些什么問題呢 自己想一想,列一個(gè)采訪提綱.
2,生自由寫問題.
3,請(qǐng)學(xué)生讀讀自己寫的問題.(在別人說的時(shí)候,聽的同學(xué)可以簡(jiǎn)單地記下自己感興趣的問題)
師:小沙粒面對(duì)這么多問題.它一個(gè)人可回答不了.它想邀請(qǐng)?jiān)谧男』锇閹蛶兔?看誰能當(dāng)小沙粒的知心人,幫它來回答這些可愛的小記者們的問題.你們?cè)敢鈫?/p>
4,師:那請(qǐng)你們選擇你感興趣的問題.帶著這個(gè)問題來讀讀課文吧!看誰的答記者問最精彩.
5,生自由讀課文解疑.
6,小組內(nèi)交流,說說你通過讀書解決了哪個(gè)問題 怎樣解決的 評(píng)選說得最好的同學(xué)來全班交流.
7,全班交流,說說你解決了哪個(gè)問題.
師:有時(shí)候啊,我們了解一件事,除了正面了解以外,還可以進(jìn)行側(cè)面了解.有誰采訪了沙粒的同伴
8,抽生說同伴的反應(yīng).讀同伴們的不同反應(yīng).為什么他們一開始會(huì)嘲笑它,從這里你明白了什么 后來他們又是怎樣的反應(yīng),這前后的變化,是要告訴我們什么呢
9,召開記者會(huì),請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)沙粒,請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)記者.(注意說話時(shí)的態(tài)度,禮貌,語氣和說話的完整)
10,評(píng)選誰問得最好,誰回答得最好!(滲透情感,態(tài)度,價(jià)值觀的培養(yǎng))
【為最大限度的提高生學(xué)習(xí)的熱情和課堂的參與度,教師應(yīng)該采取一切符合孩子心里的方法,把學(xué)習(xí)的權(quán)利放給學(xué)生,站在學(xué)生的角度來看問題.設(shè)計(jì)當(dāng)小記者這一方式旨在使孩子進(jìn)入一個(gè)新的角色,喚起他的好奇心和責(zé)任感,促使他努力去探尋,研究課文.】
四,教學(xué)整合:
1,當(dāng)小沙粒變成珍珠后,又和他的同伴們見面了.請(qǐng)你給他們?cè)O(shè)計(jì)一段他們見面時(shí)的對(duì)話.
2,生自由設(shè)計(jì).
師:老師也給他們?cè)O(shè)計(jì)了一段對(duì)話,你們來讀一讀.(課件展示)
3,通過讀這個(gè)故事,你們懂了什么 明白了什么
師:是啊,故事告訴了我們只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力,就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望.只要發(fā)奮努力,最平凡的人也能放出奪目的光彩.
【俗話說:言為心聲,要想檢驗(yàn)課文所蘊(yùn)涵的道理是否有滲透于孩子的心里,最好的方式莫過于對(duì)話.因此在結(jié)束課文時(shí),并沒有單獨(dú)以教師一番語重心長的話來作為課堂的結(jié)束.而是讓孩子們通過對(duì)話,來總結(jié)自己的所得.并通過課件,展示出沙粒變成珍珠的過程,從而鼓舞孩子的信心.】
本文發(fā)表于《21世紀(jì)全國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)劃系列叢書—求索集》
《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解這篇童話故事的寓意，朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道童話故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，珍珠實(shí)物。
課型：童話
教學(xué)方法：談話、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、談話：有很多同學(xué)看過許多童話，童話中的一個(gè)個(gè)故事，你還記得嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的童話。
2、板書課題：圓圓的沙粒。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、初讀課文
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
⑵、出示9個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀.
哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮
⑶、出示生詞，同桌讀。
哈哈、異想天開、蚌殼、牢獄、清清楚楚、一條縫逝去、海潮
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。
*說說：讀了課文你有什么想法？
*珍珠是怎樣變成的？
(自由說，指名說)
⑵、小組學(xué)習(xí)。
a、選擇喜歡的方式讀課文。
b、自由讀1—9自然段。
*指名說說：沙粒向同伴們說了什么？
*同伴反應(yīng)是什么？
*這顆沙粒還是決定怎樣做？
*指導(dǎo)讀3—9自然段。
*分角色讀1—9自然段。
c、用自己的話說說1—9自然段講了什么？
*指名說：這顆沙粒聽到同伴的議論動(dòng)搖沒有？
*你從哪里知道的？
⑶、自由讀10—13自然段。
*13自然段只有六點(diǎn)，是什么符號(hào)？表示什么？(10—13自然段)寫了什么？
*齊讀10—13自然段。
⑷、指讀14—18自然段。
*采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了什么？
*沙粒們想起了什么？
*分角色朗讀。
*齊讀14—18自然段。
*用自己的話說說這部分內(nèi)容講了什么？
*圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？
*誰來說說沙粒變成珍珠的過程。
⑸、齊讀全文。
⑹、分角色表演。
⑺、這個(gè)童話告訴我們什么道理？
三、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)述課文給家長聽。
四、板書設(shè)計(jì)：
10、奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
圓圓的沙粒
堅(jiān)定不移
努力
珍珠
變
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：掌握10個(gè)字的書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《圓圓的沙粒》
2、出示9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
哈 異 坦 蚌 牢 獄 縫 逝 潮
二、學(xué)習(xí)新課。
1、出示要寫生字，學(xué)生(開火車)認(rèn)讀。
圓 粒 哈 異 理 嘲 坦 紛 牢 潮
2、學(xué)生分析字型，互相交流。
3、書寫生字
⑴、學(xué)生自由書寫生字。
⑵、指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
⑶、書寫生字，每字寫3遍。
⑷、合作學(xué)習(xí)。
*小組中選出寫得最快最好的作業(yè)。
*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、作業(yè)布置：
書寫生字，每字3遍。
四、板書設(shè)計(jì)：
10、奇妙的海底世界
圓圓的沙粒
五、教學(xué)后記