縱向復式條形統計圖教學設計
一、教學內容縱向復式統計圖
教材第99-101頁的內容。
二、教學目標
1、讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。
2、讓學生認識縱向復式條形統計圖，能發現信息并進行簡單的數據分析，能根據統計圖提出并回答簡單的問題。
3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，初步培養學生的合作意識和實踐能力。
三、重點難點
重點：1、認識和了解縱向復式條形統計圖。
2、能依據給定的條件畫出縱向復式條形統計圖。
3、能根據統計圖發現信息并進行簡單分析。
4、能根據統計圖提出并回答簡單的問題。
難點：1、正確畫出縱向復式條形統計圖。
2、能根據統計圖發現信息、分析信息，并能提出簡單的問題。
四、教具準備
例題課件或實物投影，直尺，水彩筆。
五、教學過程
（一）創設情境,回顧知識
師：同學們，統計在日常生活中有著廣泛的應用。（出示課件）這是根據某地區城鄉人口數制成的一張我們學過的單式條形統計圖。請同學們觀察一下，這張條形統計圖是由那些部分組成的？
生：標題、數據、橫軸、豎軸、單位……
（教師總結：單式條形統計圖的主要組成部分有標題、單位、橫軸、縱軸、橫軸上的年份、縱軸上的人數、直條和直條上的數值組成。）
（二）探究新知
1、觀察縱向復式條形統計圖。
讓學生先觀察書99頁繪制好的兩個單式條形統計圖,說一說根據這兩個條形統計圖能夠發現哪些信息，如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦？可以啟發學生想：在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并的？
這就需要我們學習復式條形統計圖。（出示復式條形統計圖）
問：這張圖與我們學過的單式條形統計圖有什么區別？
小組討論。（復式統計圖在有：統計圖名稱，圖標，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是人數，單位為“萬人”。單式統計圖沒有圖標，單式統計圖中每年的人口數情況只有“一條”，只表示城鎮或鄉村的人口情況，而復式統計圖每年的人口數情況是“兩條”，同時表示出城鎮和鄉村的人口情況。）
教師適時指導學生認識圖例，讓學生知道它的作用。
（3）能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統計圖，叫做復式條形統計圖。
2、制作復式條形統計圖。
那么這樣一張復式統計圖是怎樣制作出來的呢？你們想不想知道？
引導學生看課件。（第一步出示縱軸、橫軸內容，統計圖名稱，圖標。第二步對比出示1985的城鎮、鄉村人口情況，然后出示1990年人口情況，以此類推，并說明這樣的統計圖就是縱向復式統計圖。）
通過觀察課件的演示，引導學生在教材第100頁中完成復式統計圖。（實物投影展示小組內繪制得最好的縱向復式條形統計圖）
3、看圖回答問題。
（1）引導學生獨立回答教材第100頁的第（1）-（3）題。
哪年城鎮人口數量最多？哪年最少？
哪年鄉村人口數量最多？哪年最少？
哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？
你還能得到哪些信息？
（2）組織學生小組合作討論教材第100頁第（4）題，各組選代表回答問題。
老師引導學生發現：該地區近年來城鎮人口逐年增加，農村人口逐年下降，人口總數逐年上升。讓學生感受到，隨著經濟的發展，人民生活水平不斷提高，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因此鄉村人口數量不斷減少，城鎮人口數量不斷增加。學生通過對復式統計圖中的信息分析，進一步感受到它與單式統計圖的不同，從而體會到復式條形統計圖有著更大的作用。