第二單元 角的度量
其中一段射線下移。（說明射線是直線的一部分）
（說明線段也是直線的一部分）
5、練習一
（1） 練習四第一題（判斷各圖是線段、射線還是直線）
（2）過一點畫射線。
如果給你一點，你能畫出多少條射線？
先定點，（30秒畫射線比賽）
匯報。如果給你時間你還能畫嗎？
電腦演示無數條。
公共端點的認識。
（二）角的認識：
1、 觀察有公共端點的許多條射線，你發現了什么圖形？
自由說（如果學生回答不出，逐步減少射線的條數。）板書：角
2、探索角的秘密。
關于角，你已知道了什么？（找角、試畫角等）書本是我們最好的老師，我們再來深入探究角的秘密吧！
3、看書36頁自學。
（1）自學，可以說一說、畫一畫、比一比。
（2）小組探討，確定交流內容。
4、集體交流。（視學生交流情況，老師及時引導）
（1）學生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）你也來畫幾個角。
畫角（先自由畫，再一生實物投影演示） 說說你是這么畫的？（定點，引出兩條射線）
（2）角的各部分名稱。 老師引導
用你剛才畫的角，同桌介紹角的各部分名稱。
（3）角的符號介紹，書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示？
判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。
說說為什么?（注意引導學生運用"概念"去判斷）
6、角的大小
學生先找到規律，則邊玩邊驗證。
活動角介紹。玩活動角
a、個人玩 擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊*開大小有關）
b、同桌玩 一人拉一角，另一個同學拉出一個比他大的角。（進一步感知）省略.
c、驗證：
角的大小與兩邊*開的大小有關。
d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）
多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進行，注意讓學生討論概括方法。）
比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。
e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？
小結：角的大小與邊的長短無關。
7、練習判斷
a.線段有兩個端點，能量出它的長度。………………………（）
b.一條射線長3厘米。…………………………………………（）
c.小明畫了一條5厘米長的直線。……………………………（）
d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角，結果這個角的大小放大了10倍。…（ ）
（2）練習五：數角
（三）小結： 這節課，你學會了什么？你是怎么學會的？
輔導記錄:對學生進行了角的認識的輔導.
課題二：角的度量
教學內容：教科書第37、38頁，完成相應的"做一做"及練習四的第3-8題
教學目的：
1、使學生認識量角器和角的計量單位。
2、會用量角器正確地度量角的度數，知道角的大小與角所畫出的邊的長短無關，與角的兩邊*開的大小有關。
3、使學生通過觀察、操作、比較等事實、實踐活動培養學生的觀察能力、實踐能力和抽象能力建立空間觀念，豐富學生的形象思維。
教具、學具準備：量角器等
教學過程：
一、情境導入
1、同學們，這是一條紅領巾，請你指出它有哪幾個角，哪個角最大？你能知道最大的一個角比其它兩個角大多少嗎？如果不知道，這節課我們一起來探索這類問題的解決辦法。板書課題：角的度量。
2、根據課題，提出問題。
3、看到這個課題，你想知道哪些問題？