第二單元 角的度量
其中一段射線下移。(說明射線是直線的一部分)
(說明線段也是直線的一部分)
5、練習一
(1) 練習四第一題(判斷各圖是線段、射線還是直線)
(2)過一點畫射線。
如果給你一點,你能畫出多少條射線?
先定點,(30秒畫射線比賽)
匯報。如果給你時間你還能畫嗎?
電腦演示無數條。
公共端點的認識。
(二)角的認識:
1、 觀察有公共端點的許多條射線,你發現了什么圖形?
自由說(如果學生回答不出,逐步減少射線的條數。)板書:角
2、探索角的秘密。
關于角,你已知道了什么?(找角、試畫角等)書本是我們最好的老師,我們再來深入探究角的秘密吧!
3、看書36頁自學。
(1)自學,可以說一說、畫一畫、比一比。
(2)小組探討,確定交流內容。
4、集體交流。(視學生交流情況,老師及時引導)
(1)學生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點的兩條射線)你也來畫幾個角。
畫角(先自由畫,再一生實物投影演示) 說說你是這么畫的?(定點,引出兩條射線)
(2)角的各部分名稱。 老師引導
用你剛才畫的角,同桌介紹角的各部分名稱。
(3)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示?
判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。
說說為什么?(注意引導學生運用"概念"去判斷)
6、角的大小
學生先找到規律,則邊玩邊驗證。
活動角介紹。玩活動角
a、個人玩 擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊*開大小有關)
b、同桌玩 一人拉一角,另一個同學拉出一個比他大的角。(進一步感知)省略.
c、驗證:
角的大小與兩邊*開的大小有關。
d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)
多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進行,注意讓學生討論概括方法。)
比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。
e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?
小結:角的大小與邊的長短無關。
7、練習判斷
a.線段有兩個端點,能量出它的長度。………………………()
b.一條射線長3厘米。…………………………………………()
c.小明畫了一條5厘米長的直線。……………………………()
d.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角,結果這個角的大小放大了10倍。…( )
(2)練習五:數角
(三)小結: 這節課,你學會了什么?你是怎么學會的?
輔導記錄:對學生進行了角的認識的輔導.
課題二:角的度量
教學內容:教科書第37、38頁,完成相應的"做一做"及練習四的第3-8題
教學目的:
1、使學生認識量角器和角的計量單位。
2、會用量角器正確地度量角的度數,知道角的大小與角所畫出的邊的長短無關,與角的兩邊*開的大小有關。
3、使學生通過觀察、操作、比較等事實、實踐活動培養學生的觀察能力、實踐能力和抽象能力建立空間觀念,豐富學生的形象思維。
教具、學具準備:量角器等
教學過程:
一、情境導入
1、同學們,這是一條紅領巾,請你指出它有哪幾個角,哪個角最大?你能知道最大的一個角比其它兩個角大多少嗎?如果不知道,這節課我們一起來探索這類問題的解決辦法。板書課題:角的度量。
2、根據課題,提出問題。
3、看到這個課題,你想知道哪些問題?