[北師大版]第三單元教學(xué)指導(dǎo)

第三單元教學(xué)指導(dǎo)
《乘法》教學(xué)指導(dǎo)
〖單元教學(xué)目標(biāo)〗
1.能結(jié)合具體情境，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
2.能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)。
3.認(rèn)識并會(huì)使用計(jì)算器，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.通過對乘法運(yùn)算律以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
〖單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系〗
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：
二年級上冊
●認(rèn)識乘法，表內(nèi)乘法及應(yīng)用
三年級上冊
●一位數(shù)乘三位數(shù)及應(yīng)用
三年級下冊
●兩位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用
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本單元的主要內(nèi)容：
●三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用
●能對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)
●認(rèn)識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器
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后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：
四年級上冊
●三位數(shù)除以兩位數(shù)及應(yīng)用
四年級下冊
●小數(shù)乘法及應(yīng)用
〖單元教材分析〗
　　本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，能對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生在上學(xué)期，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了估算，本單元的重點(diǎn)是歸納一些估算的方法。當(dāng)然，教材的安排不僅是讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算律，更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程：發(fā)現(xiàn)問題―――提出假設(shè)―――舉例驗(yàn)證―――歸納結(jié)論。在開展教學(xué)活動(dòng)中，需要注意以下幾點(diǎn)。
　　1.讓學(xué)生在具體情境活動(dòng)中，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法
　　學(xué)生在第一學(xué)段，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，在本單元的教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生自主探索計(jì)算的方法。
　　如“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的活動(dòng)，在出示情境圖后，可以讓學(xué)生簡單地說一說衛(wèi)星運(yùn)行的情況，討論解決本問題的算式，接著讓學(xué)生估一估大約的時(shí)間。教材中安排的兩種估計(jì)方法僅是一種參考，學(xué)生在估計(jì)的過程中可能還有更多的方法，只要他們說得有道理都應(yīng)肯定。隨后，討論具體的計(jì)算方法，由于學(xué)生有了第一學(xué)段的基礎(chǔ)，一般說來計(jì)算上難度不是很大，可以放手讓學(xué)生自己做一做，然后再進(jìn)行討論，從而掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在解決具體的問題中，教材安排了計(jì)算商店的贏利問題，在教學(xué)中可以分步出示問題，以降低學(xué)生解決問題的難度。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，補(bǔ)充一些類似的練習(xí)，以鞏固學(xué)生解決問題的方法。
　　2.在交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生歸納估計(jì)的方法
　　估計(jì)活動(dòng)，學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)歷了多次，但如何把估計(jì)的方法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納，則成為本單元“估計(jì)”內(nèi)容教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在“體育場”（教材第33頁）的活動(dòng)中，可以讓學(xué)生相互交流后，討論“如何進(jìn)行估計(jì)”“你的根據(jù)是什么”等問題，引導(dǎo)他們對所用的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。在“練一練”的第1題中（教材第34頁），請學(xué)生估計(jì)一張報(bào)紙其中一版的字?jǐn)?shù)，對于這一內(nèi)容也可以先讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，然后再進(jìn)行小結(jié)（估計(jì)的方法可以是：折疊后估計(jì)、先選擇一版某一段的字?jǐn)?shù)進(jìn)行估計(jì)等）。第2題的數(shù)據(jù)基本都在200附近，所以，以200為標(biāo)準(zhǔn)，立即就能知道10天的營業(yè)額。第3題可以采用先估計(jì)部分，再估計(jì)全部的方法。可以先把整個(gè)圖形分成幾個(gè)部分（或分幾個(gè)正方形），然后估計(jì)其中的一部分，再估計(jì)全部。