[北師大版]第三單元教學(xué)指導(dǎo)
《練習(xí)四》教學(xué)指導(dǎo)
第2題
第一個(gè)問題是計(jì)算花圃的籬笆長(zhǎng)，這是計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的問題。如果學(xué)生列式后不用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算，也是可以的。同樣，學(xué)生在解答第二個(gè)問題時(shí)，不用乘法結(jié)合律計(jì)算也是可以的。
在解決這兩個(gè)問題時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解列式的算理，即第一個(gè)問題為什么是計(jì)算周長(zhǎng)，第二個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，以使學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)、面積的不同含義。
第3題
本題是一道趣味練習(xí)，可以按小組活動(dòng)的形式，開展“比一比”的活動(dòng)，看一看哪個(gè)小組的連線又快又正確，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成“比一比”的活動(dòng)。
學(xué)生在連線的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，以便他們進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
〖觀察與思考〗
本題內(nèi)容主要是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，這里面也滲透了一些函數(shù)思想。當(dāng)然，對(duì)全班學(xué)生來說，不必要求每個(gè)學(xué)生都掌握具體規(guī)律，也可以不作為單元測(cè)試的要求。
在觀察時(shí)，可以先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息解決所提的問題。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可以讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
對(duì)于兩個(gè)乘數(shù)的變化，引起積變化的情況，暫不作統(tǒng)一要求.
《 整理與復(fù)習(xí)（一）》教學(xué)指導(dǎo)
本次整理與復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是前面的三章：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線與角和乘法。整理復(fù)習(xí)這些內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定重點(diǎn)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到較好的效果。
建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
在開始整理與復(fù)習(xí)時(shí)，可以安排一些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，還可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，并用自己的方式加以表示。教師要善于在同學(xué)中發(fā)現(xiàn)比較好的有特色的整理方式，組織在全班交流與分享。教師還要結(jié)合前面教學(xué)中學(xué)生的課堂表現(xiàn)作業(yè)狀況，對(duì)于普遍存在的問題有重點(diǎn)的加以復(fù)習(xí)。
〖你會(huì)做嗎〗
第1，2題
有條件的話，可以請(qǐng)學(xué)生課前自己收集一些數(shù)據(jù)信息，在課堂教學(xué)過程中可以用學(xué)生收集的數(shù)據(jù)作為復(fù)習(xí)的材料。這樣，既可以提高他們收集數(shù)據(jù)信息的能力，又能使每個(gè)學(xué)生在課堂上積極地參與。
第5題
說出圖中哪些街道是互相平行的、哪些是互相垂直的，學(xué)生往往會(huì)憑著直覺來說，對(duì)此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法進(jìn)行驗(yàn)證。
第6題
教師要引導(dǎo)學(xué)生利用估算來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。
第8題
教師在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí)，除了要求學(xué)生解答正確外，同時(shí)，也應(yīng)滲透一些解題的基本策略。如，要解決這個(gè)問題需要哪些條件；問題中蘊(yùn)含哪些數(shù)量關(guān)系等。