我的研討、設(shè)計歷程

四年級學(xué)生求知欲高、模仿能力強(qiáng)，思維多依賴于具體直觀形象。他們在第二單元第四課“旋轉(zhuǎn)與角”中已感知了圖形的旋轉(zhuǎn)，知道了旋轉(zhuǎn)要圍繞一個點旋轉(zhuǎn)，體會了旋轉(zhuǎn)過程中角的變化。因此，本節(jié)課探究簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖案的過程，對于大部分學(xué)生來說，還是很新奇、興趣濃厚的，他們會應(yīng)用所學(xué)知識來自主探究新知，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
但上傳之后，lwliu老師就提出的看法。
lwliu老師說：
學(xué)生分析應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，我建議你從學(xué)生的知識起點、學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)生的心理起點等方面來進(jìn)行學(xué)生分析。
采納老師們的建議，在二稿設(shè)計中，我從以下方面進(jìn)行“學(xué)生分析”：
學(xué)生特點：求知欲高、模仿能力強(qiáng)，思維多依賴于具體直觀形象。 知識基礎(chǔ)：1、在三年級初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個沿水平、垂直方向平移后的圖形。2、在本冊教材第二單元第四課“旋轉(zhuǎn)與角”中已感知了圖形的旋轉(zhuǎn)，知道了旋轉(zhuǎn)要圍繞一個點旋轉(zhuǎn)，體會了旋轉(zhuǎn)過程中角的變化。
生活經(jīng)驗：通過“轉(zhuǎn)紙風(fēng)車”、“看風(fēng)扇轉(zhuǎn)動”、“螺旋槳轉(zhuǎn)動”等已初步感受到變換現(xiàn)象的特征。
學(xué)習(xí)困難：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象。2、學(xué)生在描述旋轉(zhuǎn)過程時，容易出錯，描述不完整。
這樣的學(xué)生分析沒有引起老師們的爭論，又經(jīng)過自己的思索和研究，我在三稿中又加入一條：
學(xué)習(xí)興趣：內(nèi)容比較抽象，不容易理解，但學(xué)生對操作活動很感興趣。
三、關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)”
教學(xué)目標(biāo)的制定要以三維目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，要設(shè)計可操作的，易達(dá)成的，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)要合理、適當(dāng)、有效。我在制定教學(xué)目標(biāo)時，注重了“三維目標(biāo)”的書寫形式，也注重從“三維目標(biāo)”的角度去設(shè)計，于是在研究了教材和學(xué)生之后，我制定初稿的教學(xué)目標(biāo)，如下：
1、知識目標(biāo)：通過具體實例的觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。
2、能力目標(biāo)：通過在方格紙上的操作活動，說出圖形旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)900后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞與操作由旋轉(zhuǎn)得來的圖形，培養(yǎng)學(xué)生觀察審美能力和動手操作能力。
上傳之后，lwguo老師提出意見。
lwguo老師說：
教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)分為三維目標(biāo)，這樣準(zhǔn)確嗎？
山東劉勇老師說：
在教學(xué)過程甚至我們無法分清哪是知識目標(biāo),哪是三維目標(biāo)!在這里,我想說的是:師生間的互動,是三維目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)!而對三維目標(biāo),除了預(yù)定的三維目標(biāo)外,也應(yīng)該有一個非預(yù)定的目標(biāo),那就是隨學(xué)生的表現(xiàn)而產(chǎn)生的鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自信心等方面的非預(yù)定性三維目標(biāo).
基于他們的異議，我又重新斟酌了教學(xué)目標(biāo)，覺得細(xì)分為三維目標(biāo)，只注重了形式，還應(yīng)該注重非預(yù)定性的目標(biāo)，于是，二稿的教學(xué)目標(biāo)這樣設(shè)計：
1、通過具體實例的觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。
2、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)900后的圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、通過欣賞與操作由旋轉(zhuǎn)得來的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察審美能力和動手操作能力，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。。
4、在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作交流能力。
二稿進(jìn)行了試講，可是，效果不盡我意，試一試的第二題沒有完成，這意味著“能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)900后的圖形”這一目標(biāo)沒有完成，本想通過“在主題圖的探究過程中，讓學(xué)生獨立嘗試旋轉(zhuǎn)基本圖形，并描下旋轉(zhuǎn)后的圖形”這一過程凸顯這一目標(biāo)，但感覺存在困難，經(jīng)過與同事們的交流，我將目標(biāo)改變了，降低了難度，只是讓學(xué)生在方格紙上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不需要畫出來，決定將這一目標(biāo)安排在第二課時，于是，第三稿這樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：