認識更大的數 人口普查
[教學內容] 人口普查(第6頁)[教學目標]
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程,并能說出這些大數的意義。
2、會正確讀、寫多位數,并能比較數的大小。
[教學重、難點] 會正確讀、寫多位數,并能比較數的大小。
[教學準備] 學生、老師收集日常生活中常見的大數。
[教學過程]
一、生活中的大數
小組內交流收集的數據,并按大小進行分類。
(可以引導學生將收集來的數據分成億以內數和億以上數,兩種類型)
二、較大數的讀法
1、討論“億以內數的讀法”
在讀的過程中討論總結“億以內數的讀法”
2、討論“億以上數的讀法”
在讀的過程中討論總結“億以上數的讀法”
3、鞏固與應用
在組內每人進行讀數練習,互相學習,互相糾正。
做試一試第一題,在讀數的同時讓學生感受到大數的意義。
三、較大數的寫法
1、討論“億以內數的寫法”
在寫的過程中討論總結“億以內數的寫法”
2、討論“億以上數的寫法”
在寫的過程中討論總結“億以上數的寫法”
3、鞏固與應用
在組內每人進行寫數練習,互相學習,互相糾正。
做試一試第二題,在寫數的同時讓學生感受到大數的意義。
四、比較數的大小
1、萬以內數的大小比較。
這是以前學過的內容,先出幾個數讓學生總結比較的方法。
如將下面的數從小到大排列:
1034 120 1043 9001 318 124
2、比較更大數的大小
讓學生比較書上提供的人口普查的數據的大小,并將結果的實際意義用自己的語言表達出來,如澳門的人口數在這幾個城市里是最少的;北京與天津的人口數都是1千多萬等。
3、鞏固與應用
在小組內,將每人收集來的數據進行排序,并將結果的實際意義用自己的語言表達出來。
五、作業:
1、練一練 1、2、3、4
2、在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的信息。
[板書設計]
大數的讀、寫
億級 萬級 個級
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬 計數單位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬
[教學后記]
今天上完新課,我布置了幾道題目讓同學們做,可是居然有兩三個同學全錯,我只好又將他們喊到辦公室來一個一個的教,直到弄懂為止,哎~~看來我認為簡單的東西學生學起來確實很難,我還是放慢腳步吧!