第一單元 認識更大的數 第五課時 近似數
[教學內容]近似數第9頁）[教學目標]
1、理解近似數在生活中的作用，能用四舍五入法求一個數的近似數。
2、能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
[教學重、難點] 會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
[教學準備] 學生、老師的收集有關森林面積方面的數據。
[教學過程]
一、小組交流收集的有關森林面積方面的數據。
交流收集的有關森林面積方面的數據，并說說這些數據的實際意義。在此基礎上引導學生對數據進行分類，在各種分類中重點討論精確數與近似數這兩類數的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數。
二、用四舍五入法取近似數
出示說一說中的數據，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數的方法。結合是試一試第2題的討論，體會如何根據不同需要求近似數。
三、鞏固與應用
做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。
試一試第2題：在實際生活中常常需要根據情況取不同精確程度的近似數。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理解取近似值是根據實際的需要來確定的。
討論：重點可討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
四、作業
1、練一練1、2、4
2、從報紙中找5個精確數，5個近似數，你認為生活中什么時候需要用近似數。
[板書設計]
用“四舍五入法”求近似數
1994年至2001年我國造林面積統計是224318570公頃。
精確到千公頃：約224319千公頃。
精確到萬公頃：約22432萬公頃。
精確到億公頃：約2億公頃。
[教學后記 ]多數同學能用四舍五入法求一個數的近似數。但是還是有一部分人掌握不牢，總是在做題時粗心大意，看錯位，數錯位，寫錯位的現象都有，教給他們的數位表怎么還記不住呢？