“統計”教學設計與評析
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》四年級（上冊）第70～74頁。
教學目標
1. 引領學生經歷數據整理的全過程，掌握畫“正”字整理數據的方法，并能對統計表中的數據信息進行簡單的分析和解釋。
2. 通過統計活動，培養學生合作、交流的意識及統計觀念，進一步認識統計的作用。
教學過程
一、 談話引題，導入激趣
談話：眨眼間，同學們就快九歲了，體重肯定比上學期又重了一些。想再看看上學期體檢時自己的體重嗎？
課件出示：2005年深圳市新蓮小學三（4）班學生體重記錄表（包括學生的姓名與體重的千克數）。學生的體重分別是：30、25、25、35、35、25、22、46、29、49、28、26、21、27、42、25、26、32、25、32、37、23、26、26、26、26、30、26、26、25、29、32、27、27、24、26、23、30、28、27、32、27、26、25、36、23、44、36。
仔細觀察表中的數據，找到自己的體重是多少千克，再和其他同學比一比。
導入：如果要知道我們班體重比較重的同學有幾位，比較輕的有幾位，就要用分段統計的方法整理數據，今天我們一起來學習這樣的統計方法。（板書課題：統計）
二、 合作探究，經歷過程
教師引導學生思考和討論如何分段整理數據。然后出示下面的統計表：
深圳市新蓮小學三（4）班學生2005年體重情況統計表
年 月
體重（千克）
20～23
24～26
27～29
30～39
40～49
人 數
談話：請同學們思考一下，應該選擇哪種方法來整理這些數據，并說明選擇這一方法的理由。可以和同桌一起商量。
引導學生用畫“正”字的方法整理數據。教師先示范，然后同桌兩人合作，一人報數，另一人畫“正”字整理數據，共同完成統計表。
師生共同評價學生完成的統計表，并提醒學生注意規范地填寫表格（如填寫制表時間等）。
提問：剛才同學們用畫“正”字的方法整理了我們班同學的體重情況，請同學們觀察統計表，說一說你的體重在哪一段。
提問：想知道自己的體重是否符合我們這個年齡段兒童的標準體重嗎？
出示8~9歲兒童體重標準數據：24～26千克。
提問：根據8～9歲兒童的標準體重，你認為我們班同學體重的整體情況怎么樣？由此，你能想到些什么？
再問：你的體重符合標準體重嗎？如果和標準體重相差較大，你認為應該注意什么？
談話：加強鍛煉就能使自己的體重慢慢達到標準。（出示“想想做做”第1題）下面就是四年級女同學1分仰臥起坐的成績，你們會用剛才的方法整理數據嗎？繼續兩人合作，完成統計。
評價學生完成的統計表。
談話：同學們也上四年級了，請估計一下自己1分能做幾個仰臥起坐？（學生估計）回去做一做，請爸爸媽媽幫助數一數。
三、 回歸生活，解決問題
談話：深圳是一座美麗的城市，早在1997年就被國家環保總局命名為“國家環境保護模范城市”。下面是2004年4月30日國家環保總局公布的全國47個環保重點城市空氣質量日報情況摘要。（出示“想想做做”第2題）
提問：你知道什么是污染指數嗎？（先讓學生說一說，再播放短片《你知道嗎？》詳見教材第73~74頁）
提問：仔細觀察表中數據，深圳市空氣污染指數是多少？屬于哪個級別？哪些城市屬于輕度污染？
提問：如果要統計這47個城市空氣質量的狀況，你認為應按什么標準進行分段統計？可以分幾段進行統計？學生回答后，出示統計表，讓學生按要求完成數據整理。