“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評析（精選2篇）

“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評析 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》四年級(jí)（上冊）第70～74頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的全過程，掌握畫“正”字整理數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行簡單的分析和解釋。

　　2. 通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)及統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

　　教學(xué)過程

　　一、 談話引題，導(dǎo)入激趣

　　談話：眨眼間，同學(xué)們就快九歲了，體重肯定比上學(xué)期又重了一些。想再看看上學(xué)期體檢時(shí)自己的體重嗎？

　　課件出示：2005年深圳市新蓮小學(xué)三（4）班學(xué)生體重記錄表（包括學(xué)生的姓名與體重的千克數(shù)）。學(xué)生的體重分別是：30、25、25、35、35、25、22、46、29、49、28、26、21、27、42、25、26、32、25、32、37、23、26、26、26、26、30、26、26、25、29、32、27、27、24、26、23、30、28、27、32、27、26、25、36、23、44、36。

　　仔細(xì)觀察表中的數(shù)據(jù)，找到自己的體重是多少千克，再和其他同學(xué)比一比。

　　導(dǎo)入：如果要知道我們班體重比較重的同學(xué)有幾位，比較輕的有幾位，就要用分段統(tǒng)計(jì)的方法整理數(shù)據(jù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)這樣的統(tǒng)計(jì)方法。（板書課題：統(tǒng)計(jì)）

　　二、 合作探究，經(jīng)歷過程

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何分段整理數(shù)據(jù)。然后出示下面的統(tǒng)計(jì)表：

　　深圳市新蓮小學(xué)三（4）班學(xué)生2005年體重情況統(tǒng)計(jì)表

　　年 月

　　體重（千克）

　　20～23

　　24～26

　　27～29

　　30～39

　　40～49

　　人 數(shù)

　　談話：請同學(xué)們思考一下，應(yīng)該選擇哪種方法來整理這些數(shù)據(jù)，并說明選擇這一方法的理由。可以和同桌一起商量。

　　引導(dǎo)學(xué)生用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)。教師先示范，然后同桌兩人合作，一人報(bào)數(shù)，另一人畫“正”字整理數(shù)據(jù)，共同完成統(tǒng)計(jì)表。

　　師生共同評價(jià)學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)表，并提醒學(xué)生注意規(guī)范地填寫表格（如填寫制表時(shí)間等）。

　　提問：剛才同學(xué)們用畫“正”字的方法整理了我們班同學(xué)的體重情況，請同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)表，說一說你的體重在哪一段。

　　提問：想知道自己的體重是否符合我們這個(gè)年齡段兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重嗎？

　　出示8~9歲兒童體重標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)：24～26千克。

　　提問：根據(jù)8～9歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重，你認(rèn)為我們班同學(xué)體重的整體情況怎么樣？由此，你能想到些什么？

　　再問：你的體重符合標(biāo)準(zhǔn)體重嗎？如果和標(biāo)準(zhǔn)體重相差較大，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？

　　談話：加強(qiáng)鍛煉就能使自己的體重慢慢達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。（出示“想想做做”第1題）下面就是四年級(jí)女同學(xué)1分仰臥起坐的成績，你們會(huì)用剛才的方法整理數(shù)據(jù)嗎？繼續(xù)兩人合作，完成統(tǒng)計(jì)。

　　評價(jià)學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)表。

　　談話：同學(xué)們也上四年級(jí)了，請估計(jì)一下自己1分能做幾個(gè)仰臥起坐？（學(xué)生估計(jì)）回去做一做，請爸爸媽媽幫助數(shù)一數(shù)。

　　三、 回歸生活，解決問題

　　談話：深圳是一座美麗的城市，早在1997年就被國家環(huán)保總局命名為“國家環(huán)境保護(hù)模范城市”。下面是2004年4月30日國家環(huán)保總局公布的全國47個(gè)環(huán)保重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日報(bào)情況摘要。（出示“想想做做”第2題）

　　提問：你知道什么是污染指數(shù)嗎？（先讓學(xué)生說一說，再播放短片《你知道嗎？》詳見教材第73~74頁）

　　提問：仔細(xì)觀察表中數(shù)據(jù)，深圳市空氣污染指數(shù)是多少？屬于哪個(gè)級(jí)別？哪些城市屬于輕度污染？

　　提問：如果要統(tǒng)計(jì)這47個(gè)城市空氣質(zhì)量的狀況，你認(rèn)為應(yīng)按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)？可以分幾段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？學(xué)生回答后，出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生按要求完成數(shù)據(jù)整理。

　　展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行評價(jià)。

　　提問：從這些信息中你知道了什么？想到了什么？（適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的教育）

　　談話：老師也很關(guān)注深圳的空氣質(zhì)量，前幾天特地在市環(huán)保局的網(wǎng)頁上搜集到一些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)：深圳市2006年4月份空氣質(zhì)量日報(bào)情況，包括日期、污染指數(shù)兩個(gè)項(xiàng)目。1日到30日的污染指數(shù)分別是20、20、77、60、77、98、85、42、72、111、80、60、25、30、66、115、120、90、71、86、73、80、63、37、30、29、40、81、88、85）請完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

　　深圳市2006年4月空氣質(zhì)量日報(bào)情況統(tǒng)計(jì)表

　　年 月

　　污染指數(shù)

　　0～50

　　51～100

　　101～200

　　空氣質(zhì)量狀況

　　優(yōu)

　　良

　　輕度污染

　　天數(shù)

　　討論：從上面的信息中，你又知道了什么？想到了什么？

　　四、 課堂小結(jié)

　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了分段整理數(shù)據(jù)的方法，想一想，你有什么收獲？

　　小結(jié)：（略）

　　評析

　　賀老師這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下兩個(gè)特色值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　第一，注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。教師從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手，組織學(xué)生通過自主的活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)分段整理數(shù)據(jù)的方法。首先，通過統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生的體重，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)同學(xué)的體重在20～50千克之間，要想知道體重比較重和比較輕的同學(xué)有幾位，就要分段統(tǒng)計(jì)，產(chǎn)生分段整理數(shù)據(jù)的需求，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程；接著，分段整理統(tǒng)計(jì)1分仰臥起坐的個(gè)數(shù)，再一次讓學(xué)生經(jīng)歷了分段整理數(shù)據(jù)的過程，感受應(yīng)結(jié)合數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行分段；之后，從深圳市被命名為“國家環(huán)境保護(hù)模范城市”切入，分段整理2004年4月30日全國47個(gè)重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日報(bào)情況，討論深圳市的空氣質(zhì)量狀況；最后，分段整理2006年4月深圳市的空氣質(zhì)量日報(bào)情況，并通過分析和交流，使學(xué)生體會(huì)到空氣質(zhì)量級(jí)別與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這樣的安排，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要和學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　第二，注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了“討論如何分段整理數(shù)據(jù)—兩人合作用畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)整理—讀懂統(tǒng)計(jì)信息，思考質(zhì)疑”的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，從而有效地提高了統(tǒng)計(jì)能力。

“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與評析 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊）第76～77頁。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。2. 使學(xué)生能利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提出并回答問題，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。3. 使學(xué)生在具體情境中，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和自主探究的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引入播放《生日歌》，投影顯示例題情境圖。提問：觀察這幅圖，說一說今天是誰的生日？再問：你能很快地說出大象家來了哪些客人？送了幾種顏色的花？這些客人各有多少？每種顏色的花各有幾朵？在學(xué)生遲疑時(shí)，設(shè)疑引入：怎樣才能很快地回答這些問題呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)（板書課題：統(tǒng)計(jì)）。[評析：課始，在樂曲聲中展示以大象生日為主題的例題圖，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師注意把握時(shí)機(jī)，設(shè)置一連串的問題導(dǎo)入新課，既突出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，又使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的心理需求。]二、 積極參與，經(jīng)歷過程1. 整理動(dòng)物的只數(shù)，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。提問：我們?yōu)槭裁床荒芎芸煺f出大象家來了哪些客人？這些客人各有多少呢？再問：用什么辦法能很快知道？（可以把大象家來的客人排排隊(duì)）討論：我們怎樣幫大象把家里的客人排隊(duì)呢？學(xué)生交流討論情況，師生共同歸納：分類排隊(duì)，有幾種動(dòng)物就排幾排；可以豎著排，也可以橫著排。拿出幾種動(dòng)物的頭像，談話：請兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)小朋友看著例題圖說動(dòng)物的名稱，另一個(gè)小朋友在黑板上把小動(dòng)物排一排。指兩個(gè)學(xué)生到黑板上排，一個(gè)豎著排，另一個(gè)橫著排。提醒：一人報(bào)動(dòng)物名稱，另一個(gè)人在黑板上貼，報(bào)一只，貼一只。師生共同評價(jià)學(xué)生分類整理的情況。提問：現(xiàn)在你能很快數(shù)出每種動(dòng)物各有幾只嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在圖中（見教材第76頁）分別填上三種動(dòng)物的只數(shù)，將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。提問：從圖中你知道了什么？學(xué)生提出問題并回答，如：哪種動(dòng)物的只數(shù)最多，哪種動(dòng)物的只數(shù)最少等。小結(jié)：把幾種動(dòng)物先分一分、排一排，再數(shù)一數(shù)，得出結(jié)果，這樣的過程就是統(tǒng)計(jì)。（板書：分一分、排一排、數(shù)一數(shù)）2. 整理花的朵數(shù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。提問：大象過生日，客人們送來了許多美麗的鮮花。怎樣用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來整理客人們送來的鮮花呢？學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的幾種鮮花圖片，仔細(xì)觀察例題圖，把花分顏色貼在課本第77頁的虛線框內(nèi)，并填寫下面的表格。在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生完成的圖和表，相互交流整理的過程。提問：觀察表中的數(shù)據(jù)，你能提出并回答哪些問題？討論：剛才我們用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，整理了動(dòng)物的只數(shù)、花的朵數(shù)，像這樣整理有什么好處？[評析：以“為什么不能很快說出大象家來了哪些客人？這些客人各有多少”的問題為切入點(diǎn)，設(shè)置矛盾，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，并在具體的操作過程中，逐步體驗(yàn)、領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)的過程。特別是在分類排列動(dòng)物時(shí)，對著圖有序地報(bào)一只，貼一只，“慢鏡頭”式地處理，清晰地演示了怎樣分、怎樣排，讓學(xué)生真正經(jīng)歷了收集、整理數(shù)據(jù)的過程。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出并回答一些問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，也有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。]三、 鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)1. 完成“想想做做”。談話：小朋友們?yōu)榇笙蠼y(tǒng)計(jì)了客人和送的鮮花的情況，為了感謝大家，大象準(zhǔn)備買5種水果招待大家。在這5種水果中，你最喜歡吃哪種水果？請大家分小組統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。（出示統(tǒng)計(jì)表）先按小組統(tǒng)計(jì)，再把各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總，填在統(tǒng)計(jì)表里。提問：我們班喜歡吃哪種水果的人數(shù)最多？喜歡吃哪種水果的人數(shù)最少？再問：你還能想到什么問題？2. 實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生拿出學(xué)具盒中的長方體、正方體、圓柱和球。提問：如果要統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中的物體，可以怎樣分一分？（按顏色或按形狀分）組織學(xué)生按形狀分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并填寫相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表（略）學(xué)生完成后，提問：你能提出什么問題？[評析：“想想做做”采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮了同伴之間的影響力，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流。整理統(tǒng)計(jì)學(xué)具盒中四種物體的個(gè)數(shù)，既鞏固了“分一分、排一排、數(shù)一數(shù)”的統(tǒng)計(jì)方法，又滲透了按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理的方法，有利于學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義與作用。]四、 課堂總結(jié)，課外延伸提問：回憶一下，我們是用什么辦法整理大象家來了哪些客人，這些客人各有多少的？談話：生活中還有很多事物可以分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你還想統(tǒng)計(jì)什么？課后可以和其他同學(xué)合作完成。