第七單元 第5課時 乘法交換律結合律以及相關的簡便計算
教學內容：教科書第63頁。
教學目標：
1、讓學生經歷乘法交換律和乘法結合律的探索過程，理解并掌握規律，能用字母表示規律。
2、讓學生學會運用乘法交換律和乘法結合律進行簡便運算，體驗運算律的應用價值，培養學生的探究意識和解決問題能力，增強數學的應用意識。
3、培養學生觀察，比較，分析，綜合和歸納，概括等思維能力，使學生在數學活動中獲得成功的體驗。
教學重點、難點：
理解并掌握乘法交換律和乘法結合律，并會用運算律進行簡便計算。
教學準備：教學光盤
教學過程:
一、復習引新。
1.什么叫做乘法交換律？乘法結合律？你能用字母表示嗎？
2.口算。
計算三角形三個角上的三個數的積。
（5、17、20） （35、2、29） （25、37、4）
提問：上面各題口算時怎樣算比較方便？
指出：連乘時如果有兩個數相乘得的積是整十整百，要先乘，再和第三個數相乘就比較簡便。
1、你知道怎樣的相乘得整百或整十數？
引導學生熟記常用數據：25×4=100 25×8=200 125×8=1000
口訣中相乘的積個位上是0的。
2、簡便計算
28×15×4 45×13×2 9×4×25 125×18×8
二、運算運算律，簡便計算。
出示：35×18 25×16
（1）指名板演，列豎式計算，集體練習。
（2）討論：怎樣運算比較簡便，可以不必列豎式計算，直接口算得到。
（3）討論25×16，想25和誰相乘可以得到整十或整百？25需要和相乘，怎樣找到4，（將16分成4乘4）
25×16
=25×4×4 運用乘法結合律可以得到。
=100×4
=400
（4）35×18怎樣做比較簡便呢？學生仿照上述的樣子試做。
三、出示想想做做第8題，誰能將他們做的又對又快？學生集體練習，說說上下兩題的聯系。怎樣計算比較簡便。
四、鞏固練習：
1、用簡便方法計算。
25×12 35×16 25×32×125 25×16
指名扳演，集體訂正。
2、想想做做p63、7。
先獨立填表，再觀察和比較，說說積是怎樣變化的。
四、作業
想想做做第9、10題
課前思考：
1、通過讓學生算一算，在比較每組中兩道題的計算過程，交流各自的體會，進一步體會使計算簡便的關鍵。
2、35*18 25*16讓學生探究應用乘法運算定律得到不同的簡便的方法，從中找到最簡便的方法，教導學生看見25通常的情況是想到25，看見125通常想到8。
3、第7題滲透了積的變化規律。可以讓學生先獨立填表在觀察和比較，說說積是怎樣變化的。
課后反思：
針對上節課出現的問題，在復習這一環節，我們重點訓練了25×4=100 、25×8=200、125×8=1000，35×2等這樣常見的也是常用的簡便計算的算式。在學習新課：35×18 16 時，學生心中有了簡便計算的關鍵的一步：35×2、25×4，就自然而然地從已知的數中去尋找，很快地就有了答案。
在訓練過程中，有許多新的情況出現，部分學生有些措手不及，看來這方面的練習還得多做，所謂熟能生巧還是需要，讓學生在大量不同類型的題目中感悟方法的巧妙和解題的技巧。
教后反思：
和周老師一樣我本堂課先復習了25×4=100、125×8=1000這樣常見的也是常用的簡便計算的算式。本堂課主要是學習像35×18這樣的只有兩個乘數的簡便計算，我是先讓學生自己去找方法，看誰算得快，又算得正確。學生的學習興趣很快就被引了出來，最后的效果也不錯。從作業中可以看出學生的錯誤率還是很高，還需多加練習。