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乘法交換律和乘法結(jié)合律

乘法交換律和乘法結(jié)合律

    p34/例1(乘法交換律)  例2(乘法結(jié)合律)
    教學(xué)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。
    3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、主題圖引入
    觀察主題圖,根據(jù)條件提出問(wèn)題。
    (1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?
    (2)一共要澆多少桶水?
    學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。
    根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,適當(dāng)板書。
    二、新授
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。
    (1)4×25=100(人)
    25×4=100(人)
    兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
    你還能舉出其他這樣的例子嗎?
    教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。
    你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?
    板書:交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。這叫做乘法交換律。
    能試著用字母表示嗎?
    學(xué)生匯報(bào)字母表示:a×b=b×a
    我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎?在驗(yàn)算乘法時(shí),可以用交換因數(shù)的位置,再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,就是用了乘法交換律。
    根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法,你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎?
    教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。
    (2)(25×5)×2  25×(5×2)
    =125×2      =10×25
    =250(桶)   =250(桶)
    小組合作學(xué)習(xí)。
    ①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么?
    ②舉出幾個(gè)這樣的例子。
    ③用語(yǔ)言表述規(guī)律,并起名字。④字母表示。
    小組匯報(bào)。
    教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),進(jìn)行板書整理。
    三、鞏固練習(xí)
    p35/做一做1、2
    四、小結(jié)
    學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
    完善板書。
    五、作業(yè):p37/2—4
    板書設(shè)計(jì):
    乘法交換律和乘法結(jié)合律
    (1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?           (2)一共要澆多少桶水?
    25×4=100(人)  4×25=100(人)             (25×5)×2  25×(5×2)
    25×4=4×25                         =125×2      =10×25
2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12
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