乘法的意義和乘法交換律
教學內容：
教科書例1、例2及“做千做”，練習十三第1、2題。
(一)知識教學點
1，使學生在原有知識的基礎上，進一步理解乘法的意義，并能運用它解決
實際問題。 、
2.進一步認識乘法算式中各部分的名稱，明確1和0在乘法中的特殊性。
3.使學生理解和掌握乘法交換律，并能運用它進行驗算。
(二)能力讕練點
借助觀察、比較、綜合、概括等方法，培養學生的分析推理能力，抽象概括能
力。培養學生運用新知解決實際問題的能力。
(三)德育滲透點
認識知識間的相互關系、內在聯系性及發展性。
(四)美育滲透點 ：
使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美，提高審美意識。
引導學生運用已有經驗，由感性上升到理性，進一步抽象概念。
教學重點：使學生理解并運用乘法的意義及其運算定律——交換律。
教學難點：乘法交換律的應用。
投影儀、投影片、卡片。
(一)鐳蟄孕伏
1，口算：14×3 50×30 2×50 15×4 12×7
22×4 30×12 60×40 4×25 16×5
2.導人：以前我們學習了一些乘法計算的知識，這節課我們繼續學習乘法
勺有關知識。乘法的意義、乘法的交換律。(板書課題)
(二)探求新知
1.教學乘法意義：
(1)出示例1(投影)，指名讀題，引導學生分析，橫著看，每排放幾個，一共有
l排?要求盤里一共有多少個雞蛋?可怎樣解答?還可以怎樣解答?弓1導學
e回答后，教師板書：
用加法計算：5+5+5+5+5+5：30(個)或6+6+6+6+6：30(個)
用乘法計算：5×6；30(個)或6×5；30(個)
(2)求幾個相同加數的和，可用加法計算，也可用乘法計算，用乘法計算比
交簡便。
得出結論：求幾個相同加數和的簡便運算叫做乘法。
反饋練習：
①下列算式能否改成乘法算式，為什么?
120+120+1助+120 80+90+70 15+15+15+20
②判斷：(投影出示)
求幾個加數和的簡便運算叫乘法。( )
求幾個相同加數和的運算叫乘法。( )
(3)在乘法算式中，乘號前面的數叫什么蚜乘號后面的數叫什么數?乘
零的結果叫什么?明確：相乘的兩個數叫做因數，乘得的數叫積。
(4)教學1和0的乘法特點：
我們知道，求幾個相同加數和的簡便運算叫乘法。如5×6表示的是幾個
目同加數?1×3呢(教師板書)0×3呢?依據1×3；3 0×3啟發學生說出：
1×1；1 3×0；0 0×0；0(教師板書)
我們看這幾個算式都和哪個數有關系?(都和1、0有關系)這些數和1相
乘，得到的積都是什么數?和0相乘呢?
說明一個數和1相乘，仍得原數；一個數和0相乘，仍得0。
2.教學乘法交換律：
(1)觀察下面每組的兩個算式，它們有什么樣的關系?
12×505×12
引導學生分組計算，使學生明確：左邊兩個數的乘積和右邊兩個數的乘積