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乘法的意義和乘法交換律

發布時間:2019-03-22

乘法的意義和乘法交換律

教學內容:

教科書例1、例2及“做千做”,練習十三第1、2題。

  (一)知識教學點

  1,使學生在原有知識的基礎上,進一步理解乘法的意義,并能運用它解決

實際問題。    、

  2.進一步認識乘法算式中各部分的名稱,明確1和0在乘法中的特殊性。

  3.使學生理解和掌握乘法交換律,并能運用它進行驗算。

  (二)能力讕練點

  借助觀察、比較、綜合、概括等方法,培養學生的分析推理能力,抽象概括能

力。培養學生運用新知解決實際問題的能力。

(三)德育滲透點

認識知識間的相互關系、內在聯系性及發展性。

(四)美育滲透點    :

使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美,提高審美意識。

引導學生運用已有經驗,由感性上升到理性,進一步抽象概念。

教學重點:使學生理解并運用乘法的意義及其運算定律——交換律。

教學難點:乘法交換律的應用。

投影儀、投影片、卡片。

(一)鐳蟄孕伏

  1,口算:14×3    50×30    2×50    15×4    12×7

    22×4    30×12    60×40    4×25    16×5

  2.導人:以前我們學習了一些乘法計算的知識,這節課我們繼續學習乘法

勺有關知識。乘法的意義、乘法的交換律。(板書課題)

  (二)探求新知

  1.教學乘法意義:

  (1)出示例1(投影),指名讀題,引導學生分析,橫著看,每排放幾個,一共有

l排?要求盤里一共有多少個雞蛋?可怎樣解答?還可以怎樣解答?弓1導學

e回答后,教師板書:

  用加法計算:5+5+5+5+5+5:30(個)或6+6+6+6+6:30(個)

  用乘法計算:5×6;30(個)或6×5;30(個)

  (2)求幾個相同加數的和,可用加法計算,也可用乘法計算,用乘法計算比

交簡便。

  得出結論:求幾個相同加數和的簡便運算叫做乘法。

  反饋練習:

  ①下列算式能否改成乘法算式,為什么?

  120+120+1助+120    80+90+70    15+15+15+20

  ②判斷:(投影出示)

  求幾個加數和的簡便運算叫乘法。(    )

  求幾個相同加數和的運算叫乘法。(    )

  (3)在乘法算式中,乘號前面的數叫什么蚜乘號后面的數叫什么數?乘

零的結果叫什么?明確:相乘的兩個數叫做因數,乘得的數叫積。

  (4)教學1和0的乘法特點:

  我們知道,求幾個相同加數和的簡便運算叫乘法。如5×6表示的是幾個

目同加數?1×3呢(教師板書)0×3呢?依據1×3;3  0×3啟發學生說出:

  1×1;1  3×0;0  0×0;0(教師板書)

    我們看這幾個算式都和哪個數有關系?(都和1、0有關系)這些數和1相

乘,得到的積都是什么數?和0相乘呢?

  說明一個數和1相乘,仍得原數;一個數和0相乘,仍得0。

  2.教學乘法交換律:

  (1)觀察下面每組的兩個算式,它們有什么樣的關系?

  12×505×12

  引導學生分組計算,使學生明確:左邊兩個數的乘積和右邊兩個數的乘積

2頁,當前第112
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