乘法的意義和乘法交換律
教學內容:
教科書例1、例2及“做千做”,練習十三第1、2題。
(一)知識教學點
1,使學生在原有知識的基礎上,進一步理解乘法的意義,并能運用它解決
實際問題。 、
2.進一步認識乘法算式中各部分的名稱,明確1和0在乘法中的特殊性。
3.使學生理解和掌握乘法交換律,并能運用它進行驗算。
(二)能力讕練點
借助觀察、比較、綜合、概括等方法,培養學生的分析推理能力,抽象概括能
力。培養學生運用新知解決實際問題的能力。
(三)德育滲透點
認識知識間的相互關系、內在聯系性及發展性。
(四)美育滲透點 :
使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美,提高審美意識。
引導學生運用已有經驗,由感性上升到理性,進一步抽象概念。
教學重點:使學生理解并運用乘法的意義及其運算定律——交換律。
教學難點:乘法交換律的應用。
投影儀、投影片、卡片。
(一)鐳蟄孕伏
1,口算:14×3 50×30 2×50 15×4 12×7
22×4 30×12 60×40 4×25 16×5
2.導人:以前我們學習了一些乘法計算的知識,這節課我們繼續學習乘法
勺有關知識。乘法的意義、乘法的交換律。(板書課題)
(二)探求新知
1.教學乘法意義:
(1)出示例1(投影),指名讀題,引導學生分析,橫著看,每排放幾個,一共有
l排?要求盤里一共有多少個雞蛋?可怎樣解答?還可以怎樣解答?弓1導學
e回答后,教師板書:
用加法計算:5+5+5+5+5+5:30(個)或6+6+6+6+6:30(個)
用乘法計算:5×6;30(個)或6×5;30(個)
(2)求幾個相同加數的和,可用加法計算,也可用乘法計算,用乘法計算比
交簡便。
得出結論:求幾個相同加數和的簡便運算叫做乘法。
反饋練習:
①下列算式能否改成乘法算式,為什么?
120+120+1助+120 80+90+70 15+15+15+20
②判斷:(投影出示)
求幾個加數和的簡便運算叫乘法。( )
求幾個相同加數和的運算叫乘法。( )
(3)在乘法算式中,乘號前面的數叫什么蚜乘號后面的數叫什么數?乘
零的結果叫什么?明確:相乘的兩個數叫做因數,乘得的數叫積。
(4)教學1和0的乘法特點:
我們知道,求幾個相同加數和的簡便運算叫乘法。如5×6表示的是幾個
目同加數?1×3呢(教師板書)0×3呢?依據1×3;3 0×3啟發學生說出:
1×1;1 3×0;0 0×0;0(教師板書)
我們看這幾個算式都和哪個數有關系?(都和1、0有關系)這些數和1相
乘,得到的積都是什么數?和0相乘呢?
說明一個數和1相乘,仍得原數;一個數和0相乘,仍得0。
2.教學乘法交換律:
(1)觀察下面每組的兩個算式,它們有什么樣的關系?
12×505×12
引導學生分組計算,使學生明確:左邊兩個數的乘積和右邊兩個數的乘積