乘法的意義和運算定律（精選3篇）

乘法的意義和運算定律 篇1

　　4、

　　課題一：乘法的意義和乘法交換律

　　教學內容：教科書第25頁的例1和第25、26頁的乘法交換律，完成“做一做”中的題目和練習五的第1——5題。

　　教學目的：使學生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解并掌握乘法交換律，能夠用乘法交換律驗算乘法，培養學生分析推理的能力。

　　教學重點難點：乘法的意義和乘法交換律

　　授課類型：新授課 練習課

　　教學方法：討論法、講授法

　　授課時間：一課時

　　教具準備：多媒體

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　教師出示復習題。

　　1、同學們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人？

　　2、同學們做紙花。第一組做了45朵，第二組做的和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個組一共做了多少朵？

　　3、小榮家養鴨45只，養的雞比鴨多90只。小榮家養雞多少只？

　　上面這些題哪些可以用乘法計算？為什么？

　　二、新課

　　1、教學例1。出示例1的插圖，再提問：要求盤里一共有多少個雞蛋可以怎樣求？還可以怎樣求？

　　用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）

　　用乘法計算：5×6=30（個）

　　解答這道題用乘法計算簡便還是用加法計算簡便？

　　求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。

　　在乘法里，乘號前面的數叫做被乘數，乘號后面的數叫做乘數，乘得的數叫做積。被乘數和乘數又叫做積的因數。

　　注意：一個數和1相乘，仍得原數。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1

　　一個數和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0

　　2、教學乘法交換律。

　　讓學生再看例1的插圖，然后教師提問：要求一共有多少個雞蛋，同乘法計算還可以這樣列式？學生回答后，教師板書：6×5=30（個）

　　比較一下這兩個乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？

　　學生發言后，教師邊說邊板書：兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。

　　用字母表示：a×b=b×a

　　三、鞏固練習：

　　1、做第26頁“做一做”的題目。先讓學生獨立做，然后再集體核對。

　　2、做練習五的第3、4題。學生獨立做完后，再集體核對。

　　四、作業 ：練習五的第1、2、5題。

　　小結：今天我們學了什么？什么叫乘法的交換律？

　　附板書：乘法的意義和乘法交換律

　　用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）

　　用乘法計算：5×6=30（個）

　　求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。

　　在乘法里，乘號前面的數叫做被乘數，乘號后面的數叫做乘數，乘得的數叫做積。被乘數和乘數又叫做積的因數。

　　注意：一個數和1相乘，仍得原數。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1

　　一個數 和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0

　　兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。

　　用字母表示：a×b=b×a

乘法的意義和運算定律 篇2

　　4、乘法的意義和運算定律

　　課題一：乘法的意義和乘法交換律

　　教學內容：教科書第25頁的例1和第25、26頁的乘法交換律，完成“做一做”中的題目和練習五的第1——5題。

　　教學目的：使學生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解并掌握乘法交換律，能夠用乘法交換律驗算乘法，培養學生分析推理的能力。

　　教學重點難點：乘法的意義和乘法交換律

　　授課類型：新授課 練習課

　　教學方法：討論法、講授法

　　授課時間：一課時

　　教具準備：多媒體

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　教師出示復習題。

　　1、同學們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人？

　　2、同學們做紙花。第一組做了45朵，第二組做的和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個組一共做了多少朵？

　　3、小榮家養鴨45只，養的雞比鴨多90只。小榮家養雞多少只？

　　上面這些題哪些可以用乘法計算？為什么？

　　二、新課

　　1、教學例1。出示例1的插圖，再提問：要求盤里一共有多少個雞蛋可以怎樣求？還可以怎樣求？

　　用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）

　　用乘法計算：5×6=30（個）

　　解答這道題用乘法計算簡便還是用加法計算簡便？

　　求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。

　　在乘法里，乘號前面的數叫做被乘數，乘號后面的數叫做乘數，乘得的數叫做積。被乘數和乘數又叫做積的因數。

　　注意：一個數和1相乘，仍得原數。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1

　　一個數和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0

　　2、教學乘法交換律。

　　讓學生再看例1的插圖，然后教師提問：要求一共有多少個雞蛋，同乘法計算還可以這樣列式？學生回答后，教師板書：6×5=30（個）

　　比較一下這兩個乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？

　　學生發言后，教師邊說邊板書：兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。

　　用字母表示：a×b=b×a

　　三、鞏固練習：

　　1、做第26頁“做一做”的題目。先讓學生獨立做，然后再集體核對。

　　2、做練習五的第3、4題。學生獨立做完后，再集體核對。

　　四、作業 ：練習五的第1、2、5題。

　　小結：今天我們學了什么？什么叫乘法的交換律？

　　附板書：乘法的意義和乘法交換律

　　用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）

　　用乘法計算：5×6=30（個）

　　求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。

　　在乘法里，乘號前面的數叫做被乘數，乘號后面的數叫做乘數，乘得的數叫做積。被乘數和乘數又叫做積的因數。

　　注意：一個數和1相乘，仍得原數。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1

　　一個數 和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0

　　兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。

　　用字母表示：a×b=b×a

乘法的意義和運算定律 篇3

　　4、乘法的意義和運算定律

　　課題一：乘法的意義和乘法交換律

　　教學內容：教科書第25頁的例1和第25、26頁的乘法交換律，完成“做一做”中的題目和練習五的第1——5題。

　　教學目的：使學生加深對乘法的意義和乘法各部分名稱的認識，理解并掌握乘法交換律，能夠用乘法交換律驗算乘法，培養學生分析推理的能力。

　　教學重點難點：乘法的意義和乘法交換律

　　授課類型：新授課 練習課

　　教學方法：討論法、講授法

　　授課時間：一課時

　　教具準備：多媒體

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　教師出示復習題。

　　1、同學們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人。去參觀的一共有多少人？

　　2、同學們做紙花。第一組做了45朵，第二組做的和第一組同樣多，第三組做了50朵。三個組一共做了多少朵？

　　3、小榮家養鴨45只，養的雞比鴨多90只。小榮家養雞多少只？

　　上面這些題哪些可以用乘法計算？為什么？

　　二、新課

　　1、教學例1。出示例1的插圖，再提問：要求盤里一共有多少個雞蛋可以怎樣求？還可以怎樣求？

　　用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）

　　用乘法計算：5×6=30（個）

　　解答這道題用乘法計算簡便還是用加法計算簡便？

　　求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。

　　在乘法里，乘號前面的數叫做被乘數，乘號后面的數叫做乘數，乘得的數叫做積。被乘數和乘數又叫做積的因數。

　　注意：一個數和1相乘，仍得原數。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1

　　一個數和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0

　　2、教學乘法交換律。

　　讓學生再看例1的插圖，然后教師提問：要求一共有多少個雞蛋，同乘法計算還可以這樣列式？學生回答后，教師板書：6×5=30（個）

　　比較一下這兩個乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？

　　學生發言后，教師邊說邊板書：兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。

　　用字母表示：a×b=b×a

　　三、鞏固練習：

　　1、做第26頁“做一做”的題目。先讓學生獨立做，然后再集體核對。

　　2、做練習五的第3、4題。學生獨立做完后，再集體核對。

　　四、作業 ：練習五的第1、2、5題。

　　小結：今天我們學了什么？什么叫乘法的交換律？

　　附板書：乘法的意義和乘法交換律

　　用加法計算：5+5+5+5+5+5=30（個）

　　用乘法計算：5×6=30（個）

　　求幾個相同加數的和的簡便運算，叫做乘法。

　　在乘法里，乘號前面的數叫做被乘數，乘號后面的數叫做乘數，乘得的數叫做積。被乘數和乘數又叫做積的因數。

　　注意：一個數和1相乘，仍得原數。例如：1×3=3 3×1=3 1×1=1

　　一個數 和0相乘，仍得0。例如：0×3=0 3×0=0 0×0=0

　　兩個數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫做乘法的交換律。

　　用字母表示：a×b=b×a