四年級數學下冊第四單元教案
小數的末尾（后面）去掉零，它的大小不變。
師：由此，你發現了什么規律？
小數的末尾添零或去掉零，小數的大小不變。
二、探索新知 驗證猜想
為了驗證我們的這個結論，我們再來做一個實驗。
1出示做一做：比較0.30與0.3的大小
師：你認為這兩個數的大小怎樣？（讓學生先應用結論猜一猜）
2師：想一下你用什么辦法來比較這兩個數的大小呢？（給學生獨立思考的時間，可以進行小組討論合作，想的辦法越多越好，老師提供兩個大小一樣的正方形，一張數位順序表）
1：在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。
a左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？
b右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影部分用分數怎樣表示？用小數怎樣表示？
c從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？（份數變了，正方形的大小和陰影面積的大小沒變）
4師：0.30與0.3相等，證明剛才這個結論是對的。
5生2：從數位順序表上可以看出，在小數的末尾添零或是去零，其余的數所在數位不變，所以小數的大小也就不變。
師：小數中間的零能不能去掉？能不能在小數中間添零？
生：不能，因為這樣做，其余的數所在數位都變了，所以小數大小也就變了。
師：那整數有這個性質嗎？（要強調出小數與整數的區別）
問：小數由0.3到0.30，你看出什么變了？什么沒變？你從中發現了什么？（平均分的份數變了，即小數的計數單位變了，而陰影部分的大小沒有變，得出0.3＝0.30。）
6提醒注意：性質中的“末尾”跟一般說的“后面”是不同的。
7判斷練習。
下面的數中，那些“0”可以去掉？
3.9 0.300 1.8000 500
5.780 0.0040 102.020 60.06
三、聯系生活 靈活運用
1.教師結合板書內容講解性質的運用。
（1）根據小數的性質，當遇到小數末尾有“0”的時侯，例如，0.30，一般可以去掉末尾的“0”，把小數化簡。（0.30＝0.3）
化簡下面各小數：
0.40 1.850 2.900 0.50600
0.090 10.830 12.000 0.070
（2）師：有時根據需要，可以在小數的末尾添上0；（例如：0.3→0.30）
還可以在整數的個位右下角點上小數點，再添上 0，把整數寫成小數的形式。
比如：我們在商場里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元
出示：不改變數的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數部分是三位的小數，怎樣改寫？
讓學生同桌兩人議論后答出。
提醒：把整數改寫成小數形式，在整數的個位右下角點上小數點，再添上“0”。
四、多層練習，鞏固深化
1學校小賣部進了一批冷飲，你能幫忙設計一下價格標簽嗎？
鹽水棒冰每支5角
隨便 每支1元5角
可愛多每支2元5角
2選擇題。（在正確答案下面的圈內涂上黑色）
化簡102.020的結果是（ �。�
12.2 12.02 102.0200 102.02
○ ○ ○ ○
要求學生回答：化簡的依據是什么？
3.判斷題。（打“√”，錯的打“×”）
（1）0.080＝0.8 （ �。�
（2）4.01＝4.100 （ �。�
（3）6角＝0.60元 （ �。�
（4）30＝30.00 �。ā 。�
（5）小數點后面添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變�！ 。ā 。�
讓學生按順序回答，并說出判斷的依據是什么？
4.下面的每組數中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位置？