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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)位置與方向教案

發(fā)布時(shí)間:2019-07-28

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)位置與方向教案

位置與方向
第一課時(shí):根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置情景,導(dǎo)入新課
1、介紹定向運(yùn)動(dòng)及其發(fā)展:播放短片
播放后提問(wèn):
(1)短片中介紹了一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)?
(2)通過(guò)短片介紹,你對(duì)定向運(yùn)動(dòng)有了哪些了解?
(3)看來(lái)參加定向運(yùn)動(dòng)還需要具備一些本領(lǐng),你知道是什么本領(lǐng)嗎?(看地圖,識(shí)別方向)
(4)如果讓你來(lái)參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),你會(huì)用什么工具來(lái)確定方向?
二、自主探究
1、了解公園定向運(yùn)動(dòng)圖(出示公園定向運(yùn)動(dòng)圖)。
從這張圖上你知道了哪些信息?
2、探索1號(hào)點(diǎn)的位置。
運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。
a、 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí):加個(gè)方向標(biāo)有什么好處?
b、突出以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn):為什么把方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)?小組討論、質(zhì)疑:
(1)、知道1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)了嗎?
(2)、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況?
(3)沿什么方向走就能保證更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。
研究時(shí),可以用上你手頭的工具。
3、練一練:你說(shuō)我擺,為小動(dòng)物安家。
(課前剪好小圖片,課上動(dòng)手操作。)
例:我把熊貓的家安在    偏     ,      的方向上。
例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上,熊貓擺在哪?

討論:為什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?(現(xiàn)在有兩種不同的說(shuō)法,通常我們要從角度比較小的這個(gè)方向說(shuō)。)
4、解決問(wèn)題,尋找得出距離的方法。如果你來(lái)參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),以每分鐘行進(jìn)200米,你要走幾分鐘能到達(dá)1號(hào)地?
圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離,你有什么辦法解決它呢?
仔細(xì)觀察地圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組試一試解決。三、鞏固練習(xí):1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn),填一填。
護(hù)衛(wèi)艦的位置是    偏      度,距離雷達(dá)站      千米。
巡洋艦的位置是    偏      度,距離雷達(dá)站      千米。
魚(yú)雷艇的位置是    偏      度,距離雷達(dá)站      千米。
 
2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn),按要求填空。
文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

四、課堂小結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?與同學(xué)們一起來(lái)分離你的收獲?
五、課后延伸:
游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目:一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北40o方向上,約200米處新添一個(gè)“登月艙”,另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東20o方向上,約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

第二課時(shí):根據(jù)方向和距離,在圖上繪出物體的位置
教學(xué)目標(biāo):
1、能繪制平面示意圖,通過(guò)制作平面圖的過(guò)程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。
2、通過(guò)繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

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