乘法估算
教學目標
1.使學生掌握的方法，會進行兩位數的.
2.培養學生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應用所學知識靈活解決實際問題的能力.
3.養學生學習數學的興趣，自主探索、勇于嘗試的勇氣，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生熱愛數學、學好數學的情感.
教學重點
掌握估算的方法，會進行兩位數的.
教學難點
正確進行估算，培養學生的估算意識.
教學過程
一、生活引入：
1.小明的家離學校大約十分鐘的路程，學校組織活動，要求8點鐘集合，小明幾點鐘從家出發合適？
（在學生討論發言的基礎上，應該明確：他至少7點50分從家出發，實際上，為了不遲到，他應該提前幾分鐘，7點45從家出發比較合適.）
2.這個時間你是怎樣得到的？用自己的話說說什么叫估算？
（在估計的基礎上進行推算，這就是估算.）
3.請你舉例說明，你在生活中見到過什么時候什么地方用到過估算？
二、嘗試討論
1.在學生舉例的基礎上，教師出示下面題目：
a.一所學校的階梯教室有22排，每排有18個座位.這個階梯教室大約能坐多少人？
b.一份稿件，平均每行有29個字，共有31行，這份稿件大約有多少個字？
c.小明和奶奶在健身區散步，小明每分鐘大約走39米，他繞健身區一周走了12分鐘，這個健身區一周長大約有多少米？
2.讀題，你有什么發現？（解決這些問題，都要用到估算）
你有什么好辦法嗎？
3.同學之間進行小組合作學習，教師巡視指導.
三、交流歸納：
1.以小組為單位進行匯報，并說出你們是怎樣想的？
a 22≈20，18≈20，20×20＝400（人）
b 29≈30，31≈30，30×30＝900（個）
c 39≈40，12≈10，40×10＝400（米）
2.觀察這幾道題目有什么共同的特點？（乘數是兩位數，都是用乘法.）
3.根據自己解答過程中的體會和同學的匯報，試著說一說怎樣進行乘數是兩位數的？（根據學生的發言，對估算的方法進行總結、歸納：分別取近似數，再用兩個近似數相乘.）
四、鞏固練習
1.一本書有50頁，每頁排23行，每行26個字.這本書大約有多少萬字？
2.小麗每分鐘步行52米，1小時大約走多少千米？
3.一個糧店平均每天大約賣切面790千克，一個月大約賣切面多少千克？
4.一個苗圃有育苗地4塊，每塊地有91行，每行種89棵樹苗.這個苗圃大約培育多少棵樹苗？
5.一塊長方形地，長98米，正好是寬的2倍.這塊地的面積大約是多少？
6.說出下面哪些內容是估算？
（1）全世界的人口有52億.
（2）在跳繩比賽中，東東跳了98個.
（3）這輛公共汽車上大概有40人.
（4）我們班有45名同學.
（5）小紅三分鐘能寫85個字.
7.用估算的方法，檢驗下面各題算得對嗎？
47×52＝3414 69×51＝2992
8.估算：
（1）10分鐘你的脈搏大約跳動多少下？
（2）全校大約有多少學生？
五、質疑提高
1.這節課學習的是什么內容？
2.怎樣進行兩位數乘法的估算？請你舉例說明.
3.還有什么問題？學生質疑并解疑.