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《直線、射線和角》教案設計

發布時間:2017-03-14

《直線、射線和角》教案設計

3、練習四

  (1) p39/1(判斷各圖是線段、射線還是直線)

(2)過一點畫射線。

如果給你一點,你能畫出多少條射線?

    a.先定點,(30秒畫射線比賽)

    b.匯報。如果給你時間你還能畫嗎?

   c.電腦演示無數條。

    d.公共端點的認識。

(二)角的認識:

  1、 觀察有公共端點的許多條射線,你發現了什么圖形?

  自由說(如果學生回答不出,逐步減少射線的條數。)板書:角

  2、探索角的秘密。  

     關于角,你已知道了什么?(找角、試畫角等)書本是我們最好的老師,我們再來深入探究角的秘密吧!

3、看書36頁自學。

(1)自學,可以說一說、畫一畫、比一比。

(2)小組探討,確定交流內容。

4、集體交流。(老師及時引導)

(1)學生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎?(出示沒有公共端點的兩條射線)你也來畫幾個角。

畫角(先自由畫,再一生實物投影演示)說說你是怎么畫的?(定點,引出兩條射線)

(2)角的各部分名稱。

  老師引導用你剛才畫的角,同桌介紹角的各部分名稱。

 (3)角的符號介紹,書寫并與小于號比較。你畫的角怎么表示?

  5、判斷下面圖形哪些是角,哪些不是。

說說為什么?(注意引導學生運用"概念"去判斷)

6、角的大小

    學生先找到規律,則邊玩邊驗證。

活動角介紹,玩活動角

    a、個人玩擺大小不同的角(初步感知角的大小與邊叉開大小有關)

    b、同桌玩一人拉一角,另一個同學拉出一個比他大的角。(進一步感知)

    c、驗證:

角的大小與兩邊叉開的大小有關。

    d、多媒體出示一組大小差異很大的角,哪一個角大?(觀察法)

  多媒體出示一組大小相近的角,哪一個角大?(重疊法,分兩步進行,注意讓學生討論概括方法。)

  比一比三角板上角的大小,并說給同桌聽。

    e、出示一組大小相同,邊長短不同的角。哪一個角大?

  小結:角的大小與邊的長短無關。

 三、鞏固練習,深化主題

  1.線段有兩個端點,能量出它的長度。………………………(    )

  2.一條射線長3厘米。………………………………………… (    )

  3.小明畫了一條5厘米長的直線。…………………………… (    )

  4.小冬用一個能放大10倍的放大鏡去看一個角,結果這個角的大小放大了10倍。…………………………………………………………………(    )

    5、數角:39頁2題。

四、小結:

  這節課,你學會了什么?你是怎么學會的?

 附:板書設計

                 直線、射線和角

名 稱

圖 形

聯   系

區   別

線段

都是直的

線段、射線都是直線的一部分

兩個端點,可以度量

射線

一個端點

無限長

直線

沒有端點

2頁,當前第212
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