北師大版小學數學第七冊《正負數》教案
哪一桌同學來匯報？
三、基本練習。
1、試一試：青蛙剛開始的位置在0處，它每次跳3格，請寫出青蛙每回跳到的位置所表示的正負數。（學生回答完，動畫顯示）
第一回：青蛙從0點連續向右跳兩次，記作？我記作＋2行嗎？為什么？
第二回：青蛙從0點連續向左跳兩次，記作？為什么？
第三回：青蛙先向右跳1次，再連續向左跳兩次，記作？我記作－6行嗎？為什么？
觀察這幾個數：＋6、＋3、0、－3、－6，哪個數最大？哪個數最小？你有什么發現？
小結：正負數比大小時可以借助直線上的點，越往右越大。
2、老師這兒有一些數，可是順序打亂了，誰愿意幫忙排一排？先讀出卡片上的數，并說說它是正數還是負數。
＋6，－8，＋38，27，－60，0，－100。
把卡片發給學生，讓他們從小到大排成一隊，其他同學當裁判。
為什么－60比－100還大？（也可借助直線）
3、做一做：填書93頁（2）、（3）。投影匯報。
（2）請你在表格內用正負數記錄小明家的收支情況。
5月4日 爸爸工資收入1500元。
5月6日 水、電、煤氣支出200元。
5月12日 電話費支出120元。
5月15日 媽媽工資收入1400元。
5月20日 爸爸購買衣服支出150元。
5月28日 訂報刊、買書支出80元。
5月31日 結算本月伙食費支出650元。
填表，然后小組匯報。
（3）下圖每格表示1米，小華剛開始的位置在0處。
西 東
a、小華從0點向東行5米，表示為＋5米，那么從0點向西行3米，表示為（ ）米。
b、如果小華的位置是＋7米，說明他是向（ ）行（ ）米。
c、如果小華的位置是－8米，說明他是向（ ）行（ ）米。
d、如果小華先向東行5米，再向西行8米，這時小華的位置表示為（ ）米。
四、全課總結：
今天你有什么收獲？還有哪些問題？
你認為誰的表現最出色？
五、拓展練習：下表記錄的是上一周小麗每天做作業的時間。
（1）、平均每天做作業的時間是（ ）分。
（2）、如果把每天做作業的平均時間作為標準，超過平均時間用正數表示，不足平均時間用負數表示，請把下表填寫完整。
星期一
星期二星期三星期四星期五平均時間30分10分25分15分20分
你從表上了解到哪些信息？
什么叫“以平均時間為標準”？
課后同學們可以繼續調查了解，感受生活中的負數。
（由于負數的學習是在正數基礎上的拓展，與正數的意義相比，學生在理解上還是有一定難度的。因此我在教學設計時充分考慮應用學生已有的知識和生活經驗，創設與學生生活素材密切相關的數學情境，讓他們親歷知識形成的過程：在數據的收集過程中，認識負數在日常生活中的作用；在理解的基礎上，提高數學的應用意識。整節課力求做到“動靜結合，張馳有序”，使學生愉快地學習。另外，課件的設計新穎獨到，獲得了福建省“信息技術與學科整合”課例評比一等獎，選送全國參賽；并被中央電教館評為“國家基礎教育優秀示范課例”。）