有余數的除法
(2)教學有余數除法各部分間的關系。
出示： ·
25÷3：8·....·1 184÷12：15·...·.4
說一說算式中的被除數、除數、商、余數各是哪些數7 .
引導學生觀察算式中的數，讓學生思考：上面除法算式中的被除數怎樣求。
學生回答后，教師對應著每個算式板書：
3x8+1：25 12x15+4：184
通過以上學習，你知道有余數除法中的“被除數”應等于什么?
引導學生總結，教師板書：被除數；商x除數+余數
教師：我們應用這個關系，可以進行驗算。比如：69÷2：34……1(投影出
示)問：要判斷這道題計算對不對，可怎樣驗算呢?啟發學生口述：2乘以34加
上1是不是等于齡，如果等于69說明計算是正確的。
反饋練習：第72頁“做一做”，投影出示：
下面的除法計算，請你驗算一下是不是正確。(投影出示)
367÷23：15……x
訂正時，讓學生講一講根據是什么。
教師：以上我們認識了整除及其特征，同時對有余數的除法有了更深層次
的了解，請同學們閱讀課本第x頁的內容。
(讓學生閱讀課本，使學生對本節所學習的知識進行再認識，使其學的知識
更系統化，同時培養學生發現問題，解決問題的良好習慣。)
(三)鞏固發晨 ‘
(學生操作微機，共三套綜合試題，學生根據自己需要任選一組或多選。此
練習題在學生做題時，每做對一道，微機便及時給予揭示，每做錯一道，微機便
播放出鼓勵性語言給學生聽，促使其成功。或用投影出示進行練習。)
a組：
1.填空：
(1)一個( )除以另一個(
—個數能被第二個數( )。
(2)28÷14：2，( )能被( )整除。
(3)一個( )除以另一個( )，得到的(
樣的除法叫做( )，( )都有比除數小。
(4)被除數( )——x——+余數。
2.選擇：在整除的算式下面畫上橫線。
(1)124÷3： (2)45÷9：
(3)72÷9二 (4)52÷4二
)，而沒有余數，我們就說第
)的商以后還有( )，這
3.計算下面試題并驗算。
9350÷46
4.練習十六第3、5題。
b組：
1.填空：
(1)在126÷3；42中，( )能被( )整除。
(2)如果d÷8：4，那么( )能被( )整除。
(3)o、凸都是整數且占fo，如果o÷占；5，那么( )能被( )整除
2.第一行的各數能被第二行的哪些數整除，請用直線連接起來。
48 70 91 100
2 3
3.計算下面試題并驗算。
1320+35
4.練習十六第3、5題。