6．減法的意義和加、減法各部分間的關系
以上我們學的是教材第53-55頁的內容，請同學們看書，有問題提出來。
(三)鞏固發展
1.填空：
(1)已知兩個數的(
減法。
)與其中的一個( )，求另一個( )的運算叫
(2)在120—90：30算式中，被減數是( )，90是( )，30是( )。
(3)一個數減0還得( )。被減數與減數相等，差是( )。
(4)根據3600—784：2816寫成加法算式是( )，另一個減法算式是
(2)對減法的驗算有兩種方法：一是用差加減數看是否等于被減數，另一種
是用被減數減去差。( )
3.教材第56頁練習十二第6題。
(四)全課小結
引導學生總結減法的意義和加、減法各部分間的關系，
第56頁第3、4題。
減法的意義和加減法各部分間的關系
差：被減數—減數
減數：被減數—差
被減數：減數+差
1234 2079
—+845，驗算—-845.或
1234 247
—-987，驗算—+987.或，
教學內容： -- 教材第111 -113頁例1 - 2，做一做題目及練習二十六1 - 2題。教學目的：1.使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法。2.培養學生的遷移類推的能力。教學重、難點：。...
教學目標(一)使學生理解及加法和減法互為逆運算的關系.(二)使學生掌握加、減法各部分間的關系，并會應用這些關系對加、減法進行驗算.(三)培養學生初步的歸納、推理、概括的能力.(四)養成良好的驗算習慣.教學重點和難點理解和掌握加、減法...
教學內容：教科書第53—54頁上面的內容，練習十二的第1—6題。 教學目的： 1.使學生在已學過的減法知識的基礎上，概括出減法的意義，減法的認識從感性上升到理性。 2.使學生理解并掌握加減法之間的關系。...
教學目的:1. 使學生理解小數加、減法的意義,初步掌握計算法則,能夠比較熟練地筆算小數加、減法。 2.培養學生的遷移類推能力。 教學過程: 一、創設情境,引導探索（引標） 1.舊知鋪墊,誘發注意 A：填空：13+11表示（ ） 13-11表示（ ） 在列...
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課題一：減法的意義和加減法各部分間的關系 教學內容：教科書第53—54頁上面的內容，練習十二的第1—6題。 教學目的： 1.使學生在已學過的減法知識的基礎上，概括出減法的意義，減法的認識從感性上升到理性。...
教學目標(一)使學生理解及加法和減法互為逆運算的關系.(二)使學生掌握加、減法各部分間的關系，并會應用這些關系對加、減法進行驗算.(三)培養學生初步的歸納、推理、概括的能力.(四)養成良好的驗算習慣.教學重點和難點理解和掌握加、減法...
教學內容： -- 教材第111 -113頁例1 - 2，做一做題目及練習二十六1 - 2題。 教學目的： 1.使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法。 2.培養學生的遷移類推的能力。教學重、難點：。...
教學內容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的 題目和練習二十六的第1—2題。 教學目的： 1.使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法。...
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說教學內容：教科書第56～57頁。說教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。2.通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。說教學重點：掌握8和9的加減運算。教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。...
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教材分析本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。...
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