四年級數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的認識教學設計
億以內(nèi)數(shù)的認識教學目標：⑴使學生進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。認識數(shù)位、數(shù)級。⑵使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時培養(yǎng)學生的自學能力。⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中的尋找數(shù)學信息的意識和能力，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。⑷使學生認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教學過程描述教學環(huán)節(jié)及時間教 師 活 動
學生活動對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖一、問 題地 帶感受生活中比萬大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 出示“XX年第五次全國人口普查中四川、河南、新疆和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)” 。北京：13819000人西藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人新疆：19250000人黑龍江：36890000人我國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人
問題導入這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？通過多媒體，仔細觀察圖片中的數(shù)據(jù)。 學生思考后回答。 復習已有的知識，感受生活中比萬大的數(shù)。為遷移到億以內(nèi)的數(shù)的認識做鋪墊。二、探 究平 臺1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。 5’ 嘗試探究出示北京市的人口數(shù)
13819000人
這個數(shù)怎么讀？要讀這個數(shù)我們必須要知道哪些知識？實際操作出示一個計數(shù)器：請在萬位上撥入一顆珠子。計數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少？（一萬）師：我們接著數(shù)。（然后一顆一顆的加上，一直加到九萬。）九萬再加上一顆珠子。是多少？ “十萬”在計數(shù)器上怎樣表示？（把這十顆珠子從萬位上退掉，然后在萬位的左邊一位十萬位上撥入一顆珠子。）師：一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬。師：照這樣數(shù)下去，10個一萬是十萬。10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。數(shù)位及進率計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今天我們又認識了哪些數(shù)位？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）從右邊起，第一位是什么位？第五位是什么位？第九位是什么位？每相鄰兩個單位之間的進率多少？觀察圖片中的數(shù)，思考提出的問題。 學生在計數(shù)器上撥珠。先以萬一萬地數(shù)，再十萬十萬地數(shù)……一直數(shù)到一億。學生將數(shù)位順序表填完整并說出每相鄰兩個單位之間的進率。 通過回答問題，復習已有的讀數(shù)法則，為學習讀大數(shù)做好準備。 通過實際動手操作，讓學生在體驗中進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。進一步認識數(shù)位十萬位、百萬位、千萬位、億位。