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四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2019-11-06

四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

天安門(mén)廣場(chǎng)面積約440000平方米,可容納1000000人;北京故宮占地面積約7XX0平方米,是世界上最大的宮殿;雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米,是世界上最偉大的建筑之一
學(xué)生觀察數(shù)據(jù)再試著讀一讀。 學(xué)生先試讀,再比較。經(jīng)歷規(guī)律的產(chǎn)生過(guò)程。學(xué)生自主探究出來(lái)的規(guī)律比教師直接交給學(xué)生表面上是要多花一些時(shí)間,但是,學(xué)生通過(guò)思考,探究出的規(guī)律,它的作用是不能與教師生硬的灌進(jìn)去相提并論的。這個(gè)環(huán)節(jié)的作用不可替代。 學(xué)以致用,是學(xué)習(xí)的一種境界。要讓學(xué)生養(yǎng)成這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、有“0”的數(shù)的讀法5’想想讀讀這些數(shù)有什么特點(diǎn)?怎樣讀呢??jī)|  級(jí)萬(wàn)  級(jí)個(gè) 級(jí)……

萬(wàn)

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0小組合作交流有的數(shù)含有一級(jí),有的數(shù)含有兩級(jí)。讀含有兩級(jí)的數(shù)要先分級(jí)。第一個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六。第二個(gè)數(shù)讀作二千四百九十六萬(wàn)。第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)每級(jí)末尾有零。第四個(gè)數(shù)千位上有零。第三個(gè)數(shù)讀作:六百四十萬(wàn)七千。第四個(gè)數(shù)讀作:八千五百萬(wàn)零三百。……數(shù)位上出現(xiàn)零,我們?cè)鯓幼x呢?探索總結(jié)每級(jí)的末尾,不管有幾個(gè)“0”,都不讀。其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。學(xué)生先看數(shù)位順序表中的數(shù),然后,分小組合作交流,探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。 讓學(xué)生暢所欲言,并通過(guò)多媒體展示學(xué)生的想法。 有“0”的數(shù)的讀法,是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。要特別關(guān)注學(xué)生中的個(gè)體差異。設(shè)計(jì)時(shí),注意從直觀入手,先易后難,讓學(xué)生通過(guò)合作交流,探究還有兩級(jí)的數(shù)的讀法。這樣,既能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),又能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的潛能不可低估的,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,只有主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)才是高效和快樂(lè)的。才能真正完成知識(shí)的遷移和拓展。三、應(yīng) 用空 間12’基礎(chǔ)地1、數(shù)數(shù)

⑴一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

⑵十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù),從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

⑶一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù),從八千萬(wàn)數(shù)到一億。⑷試一試,下面的數(shù)你能讀了嗎?8800000      80080000 80000800     80000008 80008000     8000808

2、錯(cuò)例點(diǎn)擊

⑴一個(gè)九位數(shù),它的最高位是千萬(wàn)位。

⑵千萬(wàn)位的左邊一位是百萬(wàn)位,右邊一位是億位。學(xué)生按座位分組或用“開(kāi)火車(chē)”的方式數(shù)數(shù)。 先找出錯(cuò)誤,再給與糾正。

 

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