PEP3 UNIT 2 My Schoolbag

第二課時
一、教學目標
1.能聽懂、會說“what color is it? it's…”并能在實際情景中進行運用。
2.文化部分要了解書是由紙做成的，造紙術是中國的四大發明之一。
二、教學重點
能詢問和回答顏色的句型：what color is it? it's…
三、教學難點
針對本課時的難點“文化背景”的學習，從而激發學生的愛國主義精神。
三、課前準備
1. 教師準備主要人物的頭飾（amy and chen jie）和一個熊貓樣子的大書包。
2. 教師準備一臺錄音機和相關磁帶。
3. 學生準備少量文具。
四、教學步驟和建議
ⅰ.warming up
a. let's do. "put your notebook under your bag. put your pencil-case on your chair..."
b. oral practice：
s1: good morning/afternoon. look! i have 6 book, a chinese book, an english book, a notebook, a math book and 2 story-books. how many books do you have?
s2: i have 3 books, an english book, a chinese book and a math book.
ⅱ. revision
a. let's sing:“color song".    
教師用色卡要求學生辨別顏色，教師問：“what color is it?”讓學生直接回答顏色。可一起回答也可讓學生進行搶答，復習已經學過的顏色。
ⅲ. presentation
a. presentation of the new dialogues
  教師讓學生猜手中所拿文具的顏色：what color is my pencil/pen/eraser/ruler?           反復用what color is my...? what color is it? 啟發學生回答：it's…再啟發學生提問: i have a crayon/bag. ss: what color is it? 需根據實際情況糾正發音。然后教師展示書包里的若干本書：i have many books, an english book, a story-book, and…讓學生進行跟讀。接著可以引導學生看掛圖或投影并提問：
t：what color is amy's bag? let's have a look!
b. listen to the tape
   listen to the part of let's talk, and let the students read after the tape.
c. practice
  學生朗讀let's talk后，教師將圖片打亂順序，播放錄音，讓學生比賽誰最快指出相應的圖片，并大聲朗讀出來。然后學生兩兩分組，朗讀并操練對話。教師檢查并要求學生表演對話。
d. guessing game:
  教師可將一件文具藏在背后，（鋼筆或鉛筆）要求學生猜出它的顏色，可運用“really? what color is it?”的句型。然后要求學生分小組猜自己文具的顏色，比比哪組動作快、猜得準。也可以用接龍的形式，操練所學句型。
f. good to know
  此部分為本單元選學內容，要求學生通過學習了解到書本一般是由紙張做成的，而人人熟悉的紙據說是由東漢蔡倫改進的。教師可先出示一本書詢問學生書本是由什么做成的，然后出示一張紙讓學生明白書是由紙做的，而且是我們中國人發明了紙張，從而培養學生的民族自豪感。
ⅳ. consolidation and extension
（1）do the practices of part a let's talk.
（2）listen to the part of let's talk , and read to your friends and family.
課后反思：課堂氣氛較活躍，學生積極參與課堂游戲，尤其是猜顏色這一環節。對話中“i have many books”學生容易發成“i have a many books”需要及時對此加以糾正。學生對造紙術等四大發明的掌握情況良好。因為沒有熊貓書包，所以理解起來有點難度。