PEP Book3 Unit4 My home 全單元教案

ⅱ、game1: what’s missing?
教師把5個單詞混在一起，給學生快速看一下所有的圖片，然后拿掉一張圖片，讓多個學生猜一猜少了一張什么。操作中卡片數量由少到多，視學生的實際情況而定。
ⅲ、game2: guessing game
教師出示一張遮住一部分的圖片，讓學生猜一猜是什么。在這一活動中，教師要讓更多的學生去猜：living room/kitchen/study/bathroom/bedroom.而不是某位學生猜對了，教師就馬上說：that’s right.
ⅳ、look, think and say
教師出示一系列圖片—a study, a bathroom, a bedroom, a living room, a bedroom……觀后教師提問:what can you see?(i can see a study/bedroom……)
ⅴ、listen to the radio and read after it
vi、game: drawing while listening
    teacher says the demands and asks the students to draw.
        draw a big house.
        draw a study in it. colour it red.
        draw a living room. colour it blue.
vii、t: so nice rooms, my home is nice,too教師做示范：we have two bedrooms, one living-room, one study ,one kitchen and one bathroom引導學生介紹自己家的房子
let’s do
ⅰ、look , listen and point
學生聽錄音或者看錄像,邊聽邊手指著學生用書該部分的圖示。
ⅱ、listen and do
學生聽錄音或者聽教師打亂次序說指令，并做出相應的動作。比如教師說：go to the living room. watch tv.學生便要做出走到起居室看電視的動作.教師要鼓勵程度好的學生邊說邊做.
ⅲ、say and do
教師把全班分成兩大組.ga:go to the living room. gb:watch tv. ga: go to the study. gb:read a book……重放錄像或聽錄音伴奏，邊說邊做動作。
let’s sing
ⅰ、整體感知全曲
ⅱ、理解并學說歌詞
ⅲ、學唱歌曲
step3 homework
ⅰ、活動手冊p26 listen and number
ⅱ、讓學生向家長介紹自己家各個房間的英語表達法。
ⅲ、每位學生選擇自己家其中任一個房間，把它畫下來，并且可以畫上自己家養的寵物。

第二課時
教學目標：1、能聽懂、會說句型“is this your bedroom?”“is it in…? yes, it is./no, it isn’t.”“ i have a new……” “where’s……?”
          2、了解西方國家的房屋結構及各部分的名稱。
教學重點：句型“is it in……? yes, it is./ no, it isn’t.”的理解與運用。
教學設計：
step1(warm-up/review)
ⅰ、let’s sing a song“my bedroom”
ⅱ、let’s do
go to the living room. watch tv.       go to the study. read a book.
go to the kitchen.  have a snack.      go to the bathroom. take a shower.
go to the bedroom. have a sleep.
step2 presentation
學習句型“is this your……? is she in……?”
ⅰ、教師將一些學過的單詞的詞卡與新學的房間的詞卡按一定的順序混在一起，讓學生認讀。從頭到尾讀一遍后，教師在學生讀到某一張詞卡后突然問學生下一張是什么詞卡，看誰能說，然后依次繼續。