PEP Book3 Unit4 My home 全單元教案

ii、 game：看動作猜圖片
教師給一個學生看一張圖片或照片，然后該學生通過做一系列可能在這房間發生的動作，讓全班學生猜她或他看到的是什么房間的圖片或照片。如：kitchen圖片，該學生可以做燒飯、切菜等一系列動作。鼓勵學生用句型：is it a living room\ kitehen…?并引導學生回答：yes, it is.或no, it isn’t.
ⅲ、繼續上個步驟的guessing game,這一次將房間的圖片翻過來呈現在黑板上，教師拿出一張貓的圖片，說：look.i have a cat. where’s my cat? s: guess. 教師幫助學生用is she in the living room? is she in the bedroom?等來猜測，然后將圖片翻過來，說: she’s in the bedroom.用其它動物圖片做這個游戲。
ⅳ、操練新句型
1、  聽let’s talk部分的錄音。提問：where is the cat?學生在聽一遍以后回答問題并逐句跟讀。
2、  學生模仿課文內容，運用自制圖片與同桌編對話。教師巡回指導，完后請幾組搭檔上臺表演。
ⅴ、game: where is ?
教師把上節課5個單詞五幅圖帖在黑板上。事先收集一部分學生的照片，請一位學生把其中一張照片巾在圖片上。另請一位學生在沒有看到巾照片過程的前提下猜一猜：is she/he in the living room?……猜錯了，全班學生齊說：no, she /he isn’t.猜對了，齊說：yes, she/he is.
vi、教師發給學生幾個盒子，盒子上分別寫著不同的房間名稱，以小組為單位讓學生把snow white, amy, john等人物藏起來，可以按自己的意愿把他們畫在書房里，臥室里等，然后互相提問：is she/he in the living room?……
step3 good to know
在此部分，教師可以出示幾張西方國家房屋的圖片，或讓學生看學生用書p55，教師向學生介紹西方國家房屋的結構及各部分名稱。
新出現單詞有：attic閣樓   garage倉庫，車庫    garden花園    basement地下室    porch門廊，走廊
step4 homework
ⅰ、活動手冊 p27  listen and number.
ⅱ、課后找同伴進行情景對話的設計: show your friends around your home.
教師給出可參考句型:this is my home./ welcome to my home. /is this your bedroom/study……?/yes ,it is. no, it isn’t./ i have a ……/ is it/she/he  on/in/under……? yes ,it/she/he is.   no, it/she/he isn’t. /where’s my……?

第三課時
教學目標：1、能聽、說、讀、寫單詞home,room,school,classroom.
2、能運用本節課的四個四會單詞看圖填空，并正確朗讀此部分四個句型。
教學重點：四會單詞的書寫，注意書寫的筆順，書寫體與印刷體的區別。
教學設計：
step1(warm-up/review)
ⅰ、情景對話表演：show your friends around your home.
ⅱ、教師在黑板上展示一張kitchen的圖片，在圖片中畫上一些動物、水果，問學生：where's
the…？學生回答：it's in the kitchen. 變換不同的圖片，學生之間操練對話：where's the…? it's in the kitchen/living room… 然后教師把黑板上的圖片都收起來，然后問學生：where is the cat? 讓學生憑記憶回答物品在哪個房間，學生用句型：is it in the study/…？進行提問。如果學生回答錯了，教師說：no, it isn't.如果學生回答對了，教師說:yes, it is.