《那片綠綠的爬山虎》課堂實錄
師:說得好。看了葉老的修改,作者的感受是怎樣的呢?哪句話寫了作者感受?
生:我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。
師:“認真”的意思大家都知道,“平”“和”分別指什么?
生:“平”指平易近人。
生:“和”指和藹可親。
師:給我的感受還有——
生:溫暖。
師:對,這是作者的感受(板書 認真平和溫暖)“如春風拂面”,輕輕吹拂臉面,很舒服。自由讀讀這句話,體會作者感受。
生:(自由讀該句)
五、學習葉老修改作文方法
師:葉老將我的作文修改了很多處,葉老修改時用的這些符號都表示什么?(副板書:∧∨)
生:表示增加。
師:對(副板書 增 再畫一個方框,里面畫×)這個符號又表示什么?
生:表示刪除。
師:對。(副板書 刪)有的同學也用○表示刪除。不管怎樣,能表明刪除就行。這個○或□又表示什么?(帶a|b字樣)
生:表示改換,把b換成a。
師:對(副板書 換 ∽ )這個又表示什么?
生:表示調(diào)換位置。
師:對(副板書 調(diào))(指出示修改作文中的自然段連接號)這個符號表示什么?
生:表示把兩個自然段連接上。
師:對(副板書 連)修改符號還有很多,用好有利于寫作文。特別重要的是,葉老修改得很準確,我們有機會讀資料袋時,能感受到這一點。
六、學習第5自然段
師:葉老不僅細改字詞句,還寫了批語。誰能讀第5自然段,看葉老寫了怎樣的評語?
生:葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語:“這一篇作文寫的全是具體事實,從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖(xiāo)復興同學如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動,就不能寫得這樣親切自然。”這則短短的評語,樹立了我寫作的信心。
師:這段評語不僅告訴了肖復興,也告訴了我們應該怎樣寫好作文:寫作文,應善于寫真實的事情(副板書 真事),從那看出?
生:“這一篇作文寫的全是具體事實,從具體事實中透露出對王老師的敬愛。”從這可以看出。
師:對。寫作文,還對所寫的事情有感情,要善于抒發(fā)真實情感?(副板書 真情)從哪可以看出?
生:這一篇作文寫的全是具體事實,從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖(xiāo)復興同學如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動,就不能寫得這樣親切自然。
師:對。當然,也不排除合理想象,合理想象會使我們的表達更豐富。寫真事,抒真情,合理想象,都有利于我們寫好作文。就像我們平時寫日記,堅持常寫,作文水平會不斷提高。課文我們就學到這里。
【第三至第五個環(huán)節(jié)為精讀階段。精讀階段是課堂閱讀教學的主要階段,訓練的綜合性教強,操作難度較大,需要精心設計。目前,結(jié)合課程標準實驗教學要求,我們在課文精讀階段主要安排:1、區(qū)分不同年段,使學生領悟(或運用)一定的閱讀方法,為學生學會自主學習打基礎。2、加強聽說讀述背訓練,重視語感,培養(yǎng)學生聽說讀述背能力。3、讀寫(或讀說)結(jié)合,突出與單元寫話(或習作)教學的結(jié)合。4、積極開展情境教學,在良好課堂教學氛圍中落實三維教學目標。】
七、,聽寫上一課生字,并自改、自練
師:課文中的一些詞語你還認識嗎?下面我們認讀本課部分帶生字的詞語(出示:推薦 翻頁 刪掉 雖然 一幅畫 映入眼簾直線曲線 春風拂面)課文中的這些詞語你還認識嗎?請一行同學領讀,每位同學讀一個詞,大家分別跟讀。