送元二使安西
生2：是濕潤的意思。
師：你怎么知道的？
生2：在注釋六那里有。
師：（高興的說）瞧，又多了一個會學(xué)習(xí)的孩子。（指著生1）他今天要和你競爭來著，看著他，你能和他比一比嗎？（生1點(diǎn)點(diǎn)頭。師高興地說）對，學(xué)習(xí)要學(xué)會方法。方法用得恰當(dāng)了，你學(xué)起來會事半功倍。
（指著生2）注釋六里邊寫著呢，大聲地再說一遍。
生2：浥的意思是濕潤。
師：很好，請坐。
同學(xué)們，戴老師第一次來到咱們無錫，可第一次來我就被你們感動了。知道為什么嗎？
（生小聲說不知道。）
師：能不能插上你想象的翅膀，想一想我為什么被你們感動了?你來。
生3：因?yàn)橛袃蓚�同學(xué)在思考。
師：噢，我看到了思考的孩子，我感動了是嗎？祝賀你，你的肩上有了想象的翅膀，可還不大。如果再大一點(diǎn)兒呀，知道嗎，有了想象以后你就離詩人不遠(yuǎn)了。（生自豪地坐下）
生4：因?yàn)槟憧吹轿覀兪菚䦟W(xué)習(xí)的孩子。
師：對，所以我感動了是嗎？
生4：是的。
師：還有別的原因嗎？再想。
（學(xué)生歪頭沉思。）
師：同學(xué)們，我是昨天來的。（師指著臺下）我昨天靜靜地坐在那里，觀看了一臺節(jié)目。（一生舉手）
生：我知道了，因?yàn)槔蠋熥蛱炜戳宋覀兯模?）班演的節(jié)目。
師：我們四（5）班演了什么節(jié)目呀？
生：詩歌朗誦。
師：你有沒有參與？
生：沒有。
師：噢，真可惜，如果當(dāng)時我能夠看到你就更感動了。請坐。還要說的嗎？還有誰敢于想象一下嗎？（一生舉手）真好，來。
生：你覺得我們很聰明。
師：是呀，我覺得你尤其聰明。請坐。
同學(xué)們，昨天參加這臺演出的小朋友舉手。
�。粚W(xué)生舉起了手。）
這六個孩子我想問一問你們，你們昨天是不是和一位姓李的，八十歲的爺爺一塊在吟詩呀？（生搖頭）
有沒有？
生：沒有。
師：（看著另一位學(xué)生）你呢？
生：沒有。
師（惋惜）哎喲，真可惜，那你們會不會吟詩呀？
生高興地齊聲說：會！
師（指著一女生）：你會？你來吟一段。
生自豪地站起來：渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新……
（生念完后）
師：你剛才是在——
生（笑嘻嘻的）：吟詩。
師（指著另一位學(xué)生）：你認(rèn)為呢？
生：我認(rèn)為她在念經(jīng)。
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師（指著女生）：看著我，看著黑板，你剛才是在（板書：讀）讀詩。而且是我們現(xiàn)在的方法讀詩。而我昨天所聽到那叫（板書：吟）吟詩。讀和吟不一樣。（一生舉手。）你要說什么？
生：我也想吟。
師：你也想吟？好，那你來吟一吟。
生（大聲地）：渭城朝雨浥清晨……
師：停，好朋友，請停一下，很遺憾的告訴你，你仍然是讀詩。而且是現(xiàn)代的讀詩。請坐。
師（鄭重的）：同學(xué)們，看著我。我們中華民族有五千多年的文化歷史，在這一段歷史當(dāng)中，流淌著這樣一條河流，這一條河流中承載著許許多多人們用真摯的心靈寫成的一篇篇文字，我們稱它們?yōu)楣旁娢�。而這一篇篇文字我們必須用獨(dú)特的方法去吟誦它們，才會體現(xiàn)出它們的價值。也正因?yàn)檫@樣，所以我們稱這一篇篇文字是我們中華民族文化的——瑰寶。
（若有所思）而如今，在今天，我感動了，因?yàn)槲医K于找到了一位知音，他是一位八十歲的老人，他姓李。而同時我也感到傷心，在座的你，或者是你，都不知道這種方法。同學(xué)們，在如今的日本，在如今的韓國，乃至亞洲的一些其他國家，他們好多人都會這種吟詩的方法，而我們，炎黃的子孫，不會。