送元二使安西
師（笑著說）：還有一個哥哥，我們一般稱為老大。我們這個班級里面有沒有小朋友除了你之外還有一個哥哥或者弟弟妹妹的，有嗎?
生紛紛舉手。
生1：我有個弟弟。
師：你姓什么？
生1：我姓朱。
師：你叫朱大。上面有哥哥姐姐的有嗎？
生2：我有個哥哥。
師：那你姓什么？
生2：姓姚。
師：噢，那你叫——
師生齊說：姚二。
師：明白了？這個“元二”清楚了沒有？
生齊說：清楚了。
師：再來讀一讀。元二去干什么呀？
生：元二去出使安西。
師（指著課題）：讀一讀。
生：元二使安西。
師：誰送元二使安西呀？
生：王維送元二使安西。
師：聽我來把這個課題讀一遍。送——元二——使——安西。
生1正確讀題。
師（翹著大拇指）：我注意到你讀的時候腦袋還一點一點的，你在感受我們古詩的韻味兒。
生2正確讀題。
師：哦，我感受到你的腦袋一擺一擺的，那又是一種韻味兒。還有誰來讀？
生3快速朗讀題目，把“安西”讀成了“山西”。
師（稍停，看著學生，會意地一笑）：明白了？再來。
生3剛想讀，師打斷，師：告訴你，深呼吸，靜下心，看仔細，才能讀準確。明白了嗎？（生點點頭）看仔細了嗎？
生3：看仔細了。
師：預備——讀。
生3正確朗讀。
師：好呀，如果在“二”的后面略停一會兒就更好了。再來。
生3大聲正確朗讀課題。
師：真棒，給他點掌聲。（掌聲響起）一起來讀一讀。
學生齊讀課題。
師：安西是什么地方，知道嗎？
學生小聲議論西安
師：對，馬上去看注釋，你來
生：安西是……今新疆庫車附近。
師：好的。誰去過新疆？
一女生舉手，師問：什么時候去的？
生：暑假里。
師：乘著什么去的？
生：飛機。
師：飛機飛了多久？
生：忘記了。
師：是不是因為路途太過遙遠而忘記，新疆中國最西邊一個遙遠的地方，你去過。
師指著屏幕：來，誰把這首詩完整的讀一讀？
生紛紛舉手
師：為了讀的更好，為了表現的更出色，我建議大家別忙著舉手，看看注釋，認認準，讀一讀，有的時候理解了以后再來朗讀你會讀的更出色。
群生小聲朗讀
師：好了，誰來讀？
學生紛紛舉手
師指一生：喲，我發現你真是我的知音，每次總是你第一個舉手，知道嗎，這樣下去你離詩人不遠了。指另一生：來,你來讀.眼鏡博士
生1：送元二使安西……
師：停，打住，二字后面略停一停行嗎？來
生1：送元二使安西……
師：這樣吧，由于他提醒了我們，我們一起來一遍，預備，起
群生一起朗讀：送元二使安西
師：別讀的那么有力，送元二使安西
生齊讀：送元二使安西
師指一生：讀下去
生1：送元二使安西唐王維渭城朝雨浥
輕塵……
師:別忙著拍手，會思考的人那才是個智者，就是個聰明的人，聽了他的讀有發表意見嗎？（指一生）瞧瞧，瞧瞧他，你要說什么？
生2：我要說他讀得很有感情
師：對，提意見前先表揚他，你會交到更多朋友，明白啦。說下去
生2：他讀得很有感情，而且每句話的后面三個字讀得都很輕
師：有需要改進的地方嗎？