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送元二使安西

送元二使安西


  師:敬了一杯酒?你看得比他多,富有想象力。
  生3:我還看到王維在送元二的時候正在下雨。
  師(若有所思):正在下雨?這場雨下得好長。
  生4:我看到了王維送元二,而且跟他敬了一杯酒,那時候是下了一場雨,雨后,王維還吟了一首詩。
  師(指著生3):噢喲,你看看,你看到下雨,而他看到雨下完了。(指著生4)再起來,雨后,呼吸!(師生一起做深呼吸狀。)怎么樣?
  生4:這種感覺很好。
  師:好極了。(轉過身,面對另一生)你呢?
  生5:我補充一下,他在搖頭晃腦的讀詩。
  (師一轉身,發現一位學生還閉著眼睛在感受。)
  師:你還在呼吸呢!
  生6:我覺得當時的空氣很新鮮。
  師:這是一幅怎樣的畫面。你能讀出這么美的渭城嗎?
  生6陶醉地朗讀:渭城……柳色新。
  又請一位學生讀,也讀得很有韻味。
  師:誰還能陶醉其中地讀一讀。(看到一位女生忙著在書上標上平仄符號)別忙著寫,你來讀。
 。ㄔ撋x得停頓不明顯。)
  師:平仄還不夠明顯。平聲盡量延長,(指著投影)看上面的,渭稱——讀。
  生(緩緩地):渭城——朝雨——浥輕——塵——。
  師:多美。
  生:客舍,青青——柳色,新——
 。ㄅ_下學生紛紛舉手)
  師:想一起讀了是嗎?預備,讀。
 。▽W生在老師的指揮下朗讀完兩句詩。)
  師:多美啊,老師幫著大家一起來看一看。(投影出示渭城圖。)渭城這里的柳色——
  生1:很美。
  生2:很美。
  師:除了很美,就沒有別的詞了嗎?
  生2:很青。
  師:渭城這里的空氣——
  生3:很新鮮。
  生4:很干凈。
  師:渭城這里的旅舍——
  生5:很舒服。
  師:身舒適是嗎?
  生6:渭城這里的客舍很干凈,很舒適,還很清靜。
  師:渭城這里的朋友——
  生7:是知音。
  生8:是知音。
  師:還能感受到點別的嗎?
  生8:他們的心靈是相通的。
  師:對呀,心有靈犀一點通。就是在這樣一個美麗的早晨,就是在這樣信心相通的朋友之間,分手了。到哪里去了?
  生紛紛說:到安西去了。
  (投影出示陽關圖)
  師:同學們請看。(深情地)當時陽關以西,這是一幅怎樣的畫面呀!滿眼的荒漠,陪伴他的只是那無盡的荒草。除了沙漠還是沙漠,除了戈壁還是戈壁。
  西出,陽關——無故,人——
  這一去,要到哪里呀?(投影出示路線圖)
  渭城在如今陜西省渭河以北,所以稱之為渭城。陽關在如今甘肅省敦煌縣的西南。再往西走,新疆的庫車附近,古時候稱為“安西”。這一路上,整整3000多公里啊。滿眼的荒漠,滿目的凄涼,有的只有那荒山野嶺。如果是照當時元二最好的交通工具,騎馬去,元二也要走整整半年多的時間。(學生們驚訝萬分)元二即將遠行,此刻你,有沒有什么話要對他說一說呀?
  生1:元二,路上要小心。注意好安全。
  師:好朋友,多關心啊。
  生2:元二,多帶些水去,不要渴了。路上要小心一點。
  師:照顧得多么無微不至呀!
  生3:元二,祝你一路平安!這一去就是一年,我會想著你的。
  師:即使元二一刻不停地返回來也要整整一年哪,孩子。更何況,他是奉著皇帝的使命去的呀。一年能回來嗎?
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