送元二使安西
生2：沒了
師：沒了，沒聽出來，
指另一生：來，
生3：我認(rèn)為他讀得很有韻味
師：對
生3：讓他改進(jìn)的是不要讀得太緊張
師：喔，你感覺到他緊張了是嗎？
生3：對
師對生1：我請你把第二句再讀來讀一讀
生1：客舍青青柳色新
師指一生4：你看著我干嘛？我臉上有字嗎？再讀一遍（指生4說：你看仔細(xì)了，）預(yù)備，讀
生1：客舍青青柳色新
師：喔，后鼻音讀得那么準(zhǔn)
生4：應(yīng)該是客舍青青柳色新
師：瞧你，一看書就看出來了，看我臉能看出來嗎？
生4搖頭
師：就是呀，他錯在哪里？
生4：把那個舍讀成舍
師：為什么要讀舍？
生4：因為旅店
師：哦，解釋為房子館，就讀舍
生小聲讀舍
師：對，什么時候讀舍？
指生5：你來。
生5：自己的房間。
師：那還是房間，還是讀舍呀。
指生6：你來。
生6：舍不得。
師：對呀。你舍不得誰呀？
生6：舍不得朋友。
師：哪個朋友？
生：姚東東。
師：姚東東是誰？
生指出。
師：哦，現(xiàn)在還在一塊兒就舍不得啦？
生6：如果我們要到別的地方去，長大了要去上班，我們要分開了
師：哎呀，天下沒有不散的宴席呀，是吧，你是未雨先愁啊，還沒分手，還沒長大就要擔(dān)心以后了是嗎？（看姚東東，指生6）和他交朋友，肯定是人生道路上一個最好的朋友。好呀，都會讀這個字了嗎？
生齊說：會
師做舉手狀：誰再來讀？
指生：好，你來。
生：客舍青青柳色新……
師：能完整的讀一遍嗎？
生：送元二使安西
師做不滿意狀：總有點怪。
生想了想：送——元二——使——安西
師翹起大母指：聰明。
生欲言又止，師：聰明的孩子總是要定一定的，他在思考，接下來我應(yīng)該用怎么樣的情感讀下去是嗎？（生點點頭）嘿，你看你，眼睛都是發(fā)亮的。
生接著讀：唐，王維……（生有感情的，一字不錯的讀完整首詩。）
�。◣熒斐鍪忠c學(xué)生握手，而學(xué)生卻縮回手。）
師：干嘛把手躲起來呀？來呀�。▽W(xué)生重新起立，高興地與老師握手。）為什么要與你交朋友？
生：因為你覺得我讀得很好。
師：不僅好，而且你聰明。知道吧，以后你成了文學(xué)家，成了大詩人，千萬記著我曾經(jīng)表揚(yáng)過你。好嗎？
生（樂呵呵的）：好。
師：請坐。
聽了大伙這么一讀啊，我也想讀。能不能人能夠我來讀一讀啊？
生齊答：能。
師：好，大伙聽著。
（師按照平仄規(guī)律，有感情的讀完整首詩，響起一片掌聲。）
師：別忙著拍手，學(xué)會思考。
生紛紛舉手，師指一學(xué)生，生1：就是你在最后一句讀錯了，“關(guān)”讀成了“光”。
師：我讀錯了嗎？那我就再讀一遍。
師又讀一遍：對了嗎？
生點頭。
師：好，謝謝你們的提醒。還有誰要說點別的嗎？
生2：你讀得很有感情，并且你每讀一個句子后面有一點停頓。
師：你感受到了停頓了是嗎？
生：嗯。
師：哪兒停了，能說得具體些嗎？
生：每一句讀完了后面稍微停頓一下然后再度后面一段。
師：對。你說出了讀詩的一個很關(guān)鍵的，那就是要緩緩地讀。明白嗎?還有誰要
說？
生3：我覺得你讀書的時候好像自己仿佛就是王維，很舍不得朋友的那種感覺。