送元二使安西
師：我陶醉了，是嗎?
生3：是的。
師：你有沒有陶醉？（生點(diǎn)點(diǎn)頭）也被我陶醉了是嗎？（生再次點(diǎn)頭）陶醉是詩的一種很高的境界。你陶醉了，你就成詩人了。如果你陶醉到一定程度，刷刷刷拿起筆來能寫了，你就是真正的詩人了。明白了嗎?
生3興奮地坐下。
師：同學(xué)們，這就是讀詩的方法，這就是古人讀詩的方法。現(xiàn)在明白了嗎？為什么我稱你們的，剛才那種朗讀方法為現(xiàn)代的讀法，明白了嗎？（生點(diǎn)頭）想不想學(xué)這種文化的瑰寶?想不想學(xué)這種民族的瑰寶？想學(xué)嗎？
生齊聲回答：想！
師：那你就聽著。怎么讀？兩個字兩個字一讀。渭城連著讀，朝雨連著讀，浥輕連著讀，塵單獨(dú)讀。讀的時候按照一種規(guī)律，這種規(guī)律我們稱之為平仄的規(guī)律。
（師板書平仄）
師：什么叫做平仄的規(guī)律？聽清楚。在我們普通話里面有四種聲調(diào)，第一聲、第二聲、第三聲和第四聲。這四種聲調(diào)我們把它分成兩類，第一種我們稱它為是：平聲，也就是普通話里的第一聲和第二聲，我們用一個符號表示：一橫（師板書一橫）。如果我們遇到平聲的時候，盡量把這個字的聲音延長。（師指著第一句詩中的“城”）來，讀一讀。
生：城。
師：還不夠長。再來。
生：城。
師：看到過城墻嗎？看到過我們中國的萬里長城嗎？
生：看到過。
師：那是怎樣的綿延起伏啊！城——誰來？（指一生）你來
生：城。
師：沒有，還不夠，(指另一生)你來。
生：城。
師：那是陷下去了。（指另一生）你來
生：城。
師：再拖一點(diǎn)點(diǎn)就入味了。
生：城。
師：再來一點(diǎn)。（師做手勢）看著我。
生：城——
師伸出手，和生握手，說：我感動，因為我們的瑰寶被你撿回來了。（又請幾位學(xué)生朗讀）告訴大家一個竅門，讀的時候搖頭晃腦，韻味自然出來了。（指著另一生）來來來，你來。
（該生搖頭晃腦，讀得韻味十足。）
（又請了兩位學(xué)生，都讀得很好。第三位學(xué)生語速略快了些。）
師：搖得太快，就沒味了。慢一點(diǎn)。
（該生緩緩地讀了一遍。）
師：對。渭城——
生反復(fù)練讀，感受平仄。
師：平聲會讀了，那么仄聲呢？仄聲，我們用一條豎線來表示。（板書一豎）仄聲讀的時候聲音一出來馬上就收掉。，我們稱為仄短。（板書短）
師：朝雨。雨字一讀馬上收。
生練讀。
師：對呀，兩個字兩個字一讀，平長仄短，可是在這首詩里面有一個字是不一樣的，看，最后一行的一個“出”字。這個“出”現(xiàn)在讀音是“出——”，而在古時候，這種音我們南稱它為是“入聲”，（板書入）入聲歸入在仄聲里面，所以在這里面這個“出”也讀短促的仄聲。預(yù)備讀。
學(xué)生練習(xí)。
師：表上平仄，它就是這樣的一首詩。（投影出示標(biāo)有平仄的詩）聽老師把這首詩來讀一讀好嗎？閉上眼睛聽。（師配上《陽關(guān)三疊》曲有感情地朗讀，響起一片熱烈的掌聲）
別忙著拍手，要學(xué)會思考。當(dāng)你這樣靜靜的閉著眼睛聆聽我的朗讀的時候，你的眼前看到些什么？
生1：我的眼前仿佛看到了王維。
師：看到他在干什么？
生1：他在送元二。
師：你呢？
生2：我看到了王維正在送元二，而且敬了他一杯酒。