人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第13課《白鵝》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法會(huì)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鴨和鵝頭飾及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻資源。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目本標(biāo)：
1、了解作者及創(chuàng)作背景。
2、了學(xué)習(xí)生字、詞語。
3、初讀課文，了解白鵝的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)1~4自然段。
教學(xué)過程：
一)、吟詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑥墓胖两瘢S多作家妙筆生輝，為它們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。
2、（出示動(dòng)畫）看到屏幕中的畫面你會(huì)情不自禁地吟起哪首詩呢？（生齊詠《詠鵝》）
3、古詩中的白鵝給你留下什么印象？
4、導(dǎo)入課文，介紹作者(出示課文插圖1<自制課件>)。
板書課題：13 白鵝
二)、檢查預(yù)習(xí)。
1、 (出示自制課件)認(rèn)讀生字：
頸 厲 茍 吭 吠 倘 脾 供
(2) (出示自制課件)認(rèn)讀詞語，并檢查對(duì)詞語的理解情況：
頭頸 厲聲 一絲不茍 引吭大叫 狂吠 倘若
脾氣 供養(yǎng)
（開火車認(rèn)讀，說說已經(jīng)理解的詞語，重點(diǎn)點(diǎn)拔“一絲不茍”先理解“茍”再理解理個(gè)詞語）
(3) (出示自制課件)根據(jù)意思說說文中的詞語。
我會(huì)根據(jù)意思說出文中的詞語：
1、東看看，西看看，一點(diǎn)也不拘謹(jǐn)。（ ）
2、形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。（ ）
3、比喻言行有分寸、有條理 。 （ ）
4、忍受不了某種麻煩。 （ ）
5、大模大樣地離開。 （ ）
三）、整體感知，理清脈絡(luò)
1、（出示課件）
我會(huì)找：
1、用自己喜歡的方式讀課文，（大聲朗讀、輕聲讀、默讀）邊讀邊找：
全文是圍繞哪句話來寫的？圍繞這句話作者寫了白鵝哪四個(gè)方面的特點(diǎn)？
3、同桌互讀課文，說說白鵝給你留下什么樣的印象？
2、生匯報(bào)交流，師隨機(jī)板書。
3、小結(jié)：接下來我們看看豐子愷先生怎么寫這只高傲的白鵝。
四)、品讀課文1~4自然段。感悟作者的寫作方法。
1、（課件出示句子：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”）這句話是作者看到什么而想的？這句話在文中起了什么作用？
（匯報(bào)交流，師隨機(jī)板書“伸長(zhǎng)頭頸”、“左顧右盼”附板書“中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文”）
3、提問：鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面呢？“更”說明了什么？這句話在文中起到什么作用？（附板書“過渡段、承上啟下”）
4、小結(jié)：鵝的高傲表現(xiàn)在很多方面，鵝的叫聲、步態(tài)、吃相表現(xiàn)得更明顯。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
1）用自己喜歡的方式讀第3自然段，這段話是圍繞哪句話寫的？
2)找出寫鵝叫聲的詞語圈起來。并說說這段作者用了什么方法寫?把鵝跟誰作比較？體現(xiàn)了鵝的什么特點(diǎn)？
3）學(xué)生匯報(bào)交流。（圖文結(jié)合理解“厲聲叫囂、引吭大叫”從而幫助學(xué)生理解鵝叫聲的高傲及有趣）