人教課標版小學語文第七冊第9課《巨人的花園》教學設計
【教學目標】1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨”“狂風大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
【教學重點】引導學生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。
【教學難點】體會這篇童話在表達方面的突出特點。
【教學準備】1.多媒體課件。
2.生字詞卡片。
【教學流程】
第一課時
一、暢談童話，引出課文
出示“童話”二字，讓學生展示介紹自己課前收集到的童話資料。
二、初讀課文，整體感知
（一）出示自讀要求
請學生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，認清字形，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答其他學生提出的哪些問題。
（二）學生自由讀書
（三）檢查自學
1.檢查生字認讀情況。
2.結(jié)合生活實際理解“訓斥”“凝視”等詞語。
3.說一說是用什么方法記住生字、理解詞語的。
4.指名學生分段朗讀課文。
三、指導書寫
重點指導以下生字的書寫：添、牌、酷
第二課時
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細細品味。
2.引導學生想象畫面，體會巨人性格的變化。
3.讓學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎上，明白快樂和
美好的東西應當與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
教學重難點：
引導學生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)學生的想象力。
課前準備:
flash課件、彩色卡紙
教學過程：
（課前激趣：播放系列卡通人物圖。）
一、談話導入，引入美景
師：瞧你們現(xiàn)在的興奮樣，個個樂滋滋的，老師知道這是一篇篇耳熟人詳?shù)耐捁适聻槟銈儙淼目鞓罚蔷驼埬銈儙е@份愉悅的心情和老師一起到巨人的花園里看看。
（flash出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象）
師：瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個優(yōu)美的詞或句子來形容此時的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）
師：多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！（flash出示狂風大作、雪花飛舞的景象）
師：春天來了，巨人的花園卻仍然是北風呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？快打開課文，找找答案。
二、初讀探究，提煉主線
1、請同學們自由讀課文。老師提出兩個要求：
a、正確、流利地朗讀課文；b、想想巨人的花園變化的
原因。
2、誰來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。
（因為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）
3、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。
三、深入情境，品讀感悟
1、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢？（指名說，flash相機出示句子。）
（1）“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”