國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計（精選16篇）
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇1
教學目標:
l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點：
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學準備：
多媒體課件
收集春聯
教學過程：
一、激趣導入
1、播放音樂《發財發福中國年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。
2、課前老師請大家也去收集了一些春聯，下面就請你說說收集到的春聯。
3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們就來繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。
�。ㄔO計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还澱n如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《發財發福中國年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯和一個倒帖的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯時，學習春聯的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。）
二、學習春聯反映的內容
1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就想請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯。用“——”畫出這些春聯反映的內容。要求（點擊課件，學生齊讀）：
a、用“~~~~”畫出這自然段中的春聯。]
b、用“——”畫出這些春聯反映的內容。
2、生自由讀課文。
3、匯報。
你們畫了那些春聯？（點擊課件）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
春回大地千山秀，日照神州百業興
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲平安
我們一起來讀讀這些春聯。
4、過渡：
大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯貼在你家大門上呢？
你可以用這樣的句式說……
（點擊課件）：我喜歡的春聯是 ，它 （反映了什么內容），這副春聯的意思是： 。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
a.生匯報。
b.點撥。你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
c.說話練習。
大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧，看！
（點擊課件）邊看邊讀
e.練習朗讀。
這幅春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業興
（點擊課件）
a、生讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
c、練習說話。祖國是欣欣向榮的，我們南京也是欣欣向榮的。你能聯系實際說說我們家鄉蘇州有哪些欣欣向榮的景象嗎？
d、看圖�？矗@就是蘇州欣欣向榮的景象！
�。c擊課件）
e、練習朗讀。
讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯。
過渡：你說說其他兩幅春聯反映的什么內容，它們又什么意思嗎？
�。c擊課件）
�。�3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�。�4）梅開春爛漫，竹報歲平安
6、小結春聯的內容，引讀
�。c擊課件）
作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了——有的展現了——有的歌頌了——更多的是表達了——這些春聯給節日——我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是——誦讀著這些春聯，你會感到——
7、拓展練習。
老師今年也帶來了幾幅春聯，你們看，這些春聯反映了什么內容呢？請你試著連連看�。c擊課件）
描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同春，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。
�。ㄔO計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。我首先指導學習第一幅春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯描寫的內容的印象。由于春聯語句短小，語言淺顯，我組織學生自學其余4幅春聯，自讀自悟，了解內容，感受春聯描寫的意境。）
三、學習春聯的特點
�。ㄒ唬⿲W習課文第二自然段。
1、談話.：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，每一幅春聯都是經過人們千錘百煉才寫成的，春聯最講究對仗了，比如這幅春聯，大家一起來讀一讀。（點擊課件）
2、指導理解“對仗”。
a、你們看，這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）
b、再仔細看看看，上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應？
這就叫做詞類——（相當）現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么對仗？ （點擊課件）
（二）學習課文第三自然段。
1、過渡：讓我們一起來讀讀這幅春聯，再次體會對仗的意思。
2、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些用書上的詞來形容，就是讀起來要，（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？大家一起來讀讀。
你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。
�。ㄈ├首x這兩自然段。
師：讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
�。ㄔO計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得�；谶@一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）
四、拓展練習
1、對對子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。（點擊課件）
細雨對（ ）桃紅對（ ）藍天對（ ）地北對（ ）
芳草綠對（ ） 古木參天對（ ）
山美水美春光美（ ）
2、補字成句。（點擊課件）
風拂千條柳， 雨萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗。
處處紅花紅處處，重重。
3、對下聯。
快要過年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯，我已經想好了上聯，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯嗎？（點擊課件）
（拓展練習中對對子、補字成句、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結全文，寫寫春聯
1、談話：剛才大家對得真棒，你看我們今天學了這些春聯后，自己也學會寫春聯了，這就叫做——（開卷有益），是啊，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
2、播放音樂《發財發福中國年》，春節到了，你也可以寫副春聯貼在你家的大門上了。
（取出紅紙、毛筆等開始寫春聯）
�。ㄔO計意圖：學以致用，學到了這么多春聯，學生的雙手真是有點蠢蠢欲動了，適時地讓他們來親自寫寫，既滿足了學生的心理，又鞏固了本課所學。課在喜氣洋洋的音樂中開始，在洋洋喜氣的音樂中結束。）
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇2
師：同學們都收集了哪些春聯呢？
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學的課文《詠梅》。
生：東風萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對聯是說春天來了，萬物復蘇。
生：碧野千里春雨潤，清風十圍稻花香。
師：聽了你這副春聯，我仿佛已經看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂，新春滿庭芳。
師：這上聯是歌頌祖國，下聯是描繪春光。
…………
生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。
生：這副春聯歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。
師：寫得好，也說得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。
生：這是人們對幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風萬里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。
生：這副對聯表達了祖國統一的美好愿望。
生：開創大業懷遠志，振興中華建奇功。
生：這一聯抒發了報效祖國的無比決心。
師：真心希望你們現在就“心懷志”，將來去創“建奇功”。
…………
[評析]：
這是一位教師在教學蘇教版語文第七冊《春聯》這一課中的一個片段。我聽了之后，感觸很深。
教師在教學《春聯》這篇課文時，首先讓學生讀熟讀懂課文中的五副春聯，并且結合課文內容適當給學生講解有關春聯的知識，讓學生初步感受到春聯的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個基礎上，開始讓學生交流從課外收集到的春聯。
先由學生聲情并茂地朗讀春聯，老師相機評述，再由學生說春聯，教師和學生共同評點，學生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學生的知識，擴大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學生在了解春聯內容的基礎上，不失時機地給予學生進行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學課內知識，然后拓展到課外，不僅能較強地激發學生濃厚的學習興趣，還能較為有效地培養學生搜集信息、處理信息的能力。學生在交流前必定已經花了不少時間和精力去尋找資料，學生在搜集資料、獲取知識的同時，也能充分享受到成功的樂趣。
另外在交流春聯的時候，由學生說教師評，再到學生說師生共評，則充分體現了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學生自然而然也會跟著進行點評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學中正是要教給學生方法，讓學生由不會學到會學，充分發揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現。
新課程改革要求我們的學生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，獲得親身參與與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。我想：如果我們每一個教師都能夠像上面這位教師一樣，每一堂課都能充分發揮學生的自主作用，每一堂課都能在培養學生搜集、處理信息的能力方面下功夫，我們的孩子將來必定受益無窮
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇3
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。
[教學重難點]理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
[教學準備]
1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；
2、要求學生搜集春聯，謄寫端正。
[教學過程]
一、設境激趣，再現生活，觸發情感
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音樂《喜洋洋》）聯系生活，討論：
同學們，你們是怎樣過春節的？（通過回憶，把學生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文第一自然段
1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯，誰愿意把自己搜集到的春聯告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯）
2、同學們搜集到的春聯還真不少�，F在讓我們進入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯。
3、請同學們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯多讀幾遍，想想自己知道了什么。
4、誰來把你喜歡的春聯向大家介紹一番？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�、僦该x，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
③還有也誰想介紹這副春聯的？
�、苓@么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百業興
�、僦该x，說說自己知道了什么。從這副春聯中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
③春回大地，山明水秀；陽光普照，百業興隆……誰能再現這美好的景象？（指名背）
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�、僦该x，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯的？
�、苋藗兺ㄟ^勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家��！讓我們祝福他們�。ㄖ该常�
梅開春爛漫，竹報歲平安
�、僦该x，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導朗讀。（個別集體）
③還有也誰想介紹這副春聯的？
④紅梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）
5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯，現在老師說內容，大家馬上把相應的春聯背出來，再現這些美好的畫面。
6、老師課前也搜集了一些春聯（出示下面幾副春聯），我來讀一讀，大家想想寫了什么。
家家致富家家樂處處迎春處處歌
艷陽照大地春色滿人間
愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風
人勤六畜興旺智多五谷豐登
交流后齊讀。
7、讀了這么多的春聯，你覺得春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
8、過渡：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學生讀春聯）讀著春聯，你覺得心情怎樣？
9、引讀：誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
三、品讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯的內容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）
1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、讀了這副春聯你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。板書：講究對仗
細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。
9、同學們能根據春聯講究對仗的特點為這幾副上聯找出正確的下聯嗎？
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
同學們真聰明，這么快就把下聯找到了。一起把這些春聯讀一讀吧。
10、我們以前學過簡單的對對子，現在老師請大家對春聯。看這些春聯，你能對出哪幾副？
人和政美國泰
江山壯麗桃李
處處春光好家家氣象
冬去山明水秀春來鳥語
人壽國強家富年豐花好
11、春聯還有什么特點？聽老師讀春聯，你們體會體會。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。
13、誰能從文中任選一副春聯，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學們讀自己搜集的春聯，注意體會它的聲律美。
學生自讀、指名讀。（機動）
15、引讀：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
四、教學課文第四自然段。
1、引讀第四自然段。
2、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？
五、小結
同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。
學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？
六、布置作業
1、請同學們課后上網瀏覽，帶著問題進行探究，搜集有關春節、春聯的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網上找到了一個《春聯》專題學習網站和一些有關春節的網站）
2、讀讀自己收集的春聯，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。
3、等過春節時，請你抄幾副自己喜歡的春聯，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯，當然更好。
板書設計：
內容各種各樣
30春聯
講究對仗
特點
聲律美
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇4
之二
佚名
一、教學目標 。
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點 。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程 。
�。ㄒ唬⿲�
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
4、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？（個別集體）
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內容的春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
�。ㄇ叫惆贅I興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
這里的“神州”指的是什么？
（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。（個別集體）
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
16、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
17、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯講的是書上哪方面的內容？
�。�2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜瘛＃ㄒ辏�
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
20、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書；各種各樣
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
25、引讀：欣賞了這些春聯你會感到……你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節l家家戶戶張貼……給節日……
出示：“新春佳節，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8.引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關聯詞語。
（ ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
�。ㄈ绻汀�，因為……所以……，雖然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
13、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
16、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、L出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點l還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！
�。┎贾米鳂I 抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容 各種各樣
30春聯
對仗
特點 值得一學
聲津美
（七）、準備資料
1、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。
描寫美麗的春光 家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象； 艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的 祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展 九洲春意濃
2、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風光美 綠水躍白鰱
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇5
春聯，是中華文化中最能體現民族特色的一種文化產品；春節寫春聯、貼春聯、說春聯的習俗又很容易激起孩子們的記憶和情感活動，這些都為孩子們了解、學習、感知“春聯”這一獨特文化提供了豐富的生活基礎。因此，《春聯》一文不僅給孩子們提供了一次發現和領略“春聯”語言美、聲律美、意韻美的機會，同時也是激發孩子們對春聯的濃厚興趣，豐富語言積累，拓展課外學習，培養民族情懷的好機會。本課教學借助形象生動的多媒體課件，讓學生充分感受春聯語言與形式的魅力，學習掌握春聯誦讀的方法，產生喜愛“春聯”這一民族傳統文化瑰寶的情感。
課前，我首先播放《喜洋洋》音樂并出示多媒體畫面，通過營造喜慶、歡快的氛圍，讓學生一進入課堂就能進入文本，自然感受到春節的濃郁氣氛；直觀生動的多媒體畫面重現過節時的熱鬧場景，在此基礎上讓學生聯系生活進行討論：過春節時，人們一般會采取哪些慶祝方式呢？學生們暢所欲言，多媒體課件隨機出示相關畫面。通過親切、輕松的談話導入，使得學生在歡快的氛圍中有了表達的欲望。讓學生圍繞“春節的風俗”這個主題說得盡興，避免了無效的漫談。學生在輕松快樂的情緒中進行了說話訓練，師生、生生之間形成了一個信息交流“網絡”,同時還激發了學生學習的興趣。
接著，在檢查學生自學情況，指讀生字詞語時，多媒體課件展示生字詞語，集中醒目，精心選擇的邊框又和課題十分協調，自始自終讓學生沉浸于一個喜慶的情境中。
春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，所以要在課堂上充分給足時間，讓孩子們進行反復誦讀，在課件中，我把文中的五副春聯集中在一張畫面上，每副春聯的字體都不盡相同，這其實又是給孩子補充一個信息：書寫春聯的字體可以多種多樣；另外，春聯讀法又是由右聯至左聯的，這些知識點都可以在課件中得以清晰體現。通過個人比賽、小組比賽等形式激發孩子們讀春聯的興趣，并在讀的過程中相機指導學生如何評價朗讀，如何發現讀春聯時音調的高低起伏、停頓轉折的變化。通過賽讀、點評，讓孩子自然而又直接理解“抑揚頓挫”這個本課重點詞語的含義，學生一下就能明白接受�！耙謸P頓挫”的朗讀才會讓人感到“和諧動聽”，讀春聯就應該這樣，因為春聯具有聲律美。與此同時，引導學生回歸文本理解“抑揚頓挫”“和諧動聽”都是說明春聯聲律美的特點，這樣的教學過程就不顯得死板僵硬，而是水到渠成。
學習五副春聯的內容也是本課重點，我在五副春聯上都設置了超鏈接，這給接下來的學生自由換組學習喜歡的春聯提供了方便。交流時，每小組派一名同學說說選擇理由，無固定順序，哪個小組先發言多媒體課件就出示哪一小組選擇的春聯。這樣設計的目的第一是尊重學生的自主選擇、激發他們表達欲望，第二是避免課件設計中的“預設性”，體現課堂教學的“生成性”，讓每個孩子都充分享受表達的自由和樂趣。
一堂好課，還需要有一定的張度，要讓課堂所習得的知識和技能向課堂外進行延展和升華。于是，我搜集了五副課外的春聯，仍舊采用集中出示的方式，讓學生讀讀品品。醒目的圖案，不同樣式的春聯，讓孩子們更進一步理解春聯是多種多樣，可以表達人們不同的心愿的。靈動的課堂還需要教師及時的鼓勵和肯定，最后多媒體又出示一副春聯送給學生：誦春聯生活處處皆學問，求新知祖國歲歲添良才。一方面是總結學春聯的好處，另一方面是鼓勵學生要多多學習。
最后是作業設計，作業量不多，但是各有側重。第一題，是由于“春聯”具有語言美、聲律美、意韻美的特點，讓孩子們對文中出現的五副春聯進行誦讀，及時、有效地進行語言積累和美感積淀。第二個作業是開放式的，鼓勵學生走出課堂，走進生活，通過多種方式進行搜集，使課堂學習和生活真正相融。
以上就是我的課件演示，制作多媒體課件是為了更好地為教學服務，利用多媒體課件可以彌補一些傳統文本教學的缺陷。我的課件沒有太多的花樣和技巧，但是每一處設計，不管是顏色、字體的選擇，還是圖畫、音樂的配合，都是我意圖去緊扣文本、體現教學設想的結果。依靠這樣的課件，可以讓我的教學過程增色不少，同時也為孩子的學習帶來很多快樂。
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇6
[設計理念]
《課程標準》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說教材僅僅是促進學生發展的一個憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發者。因此，我們要按新課程標準的理念，對原有教材有機整合，靈活拓展。蘇教版第七冊《春聯》是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式特點，而這些完全可以借助學生自主的閱讀實踐感悟到。因此，本課對教材內容進行了重組，把教學重點放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，讓學生在自主、合作、探究中認識春聯。
[設計特色]活用教材，引導學生在實踐中學語文。
[教學流程與設計意圖]
一、創設情境，激發興趣。
1、談話導入：同學們，你們喜歡過新年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會做些什么呢？（教師根據學生的回答，相機在黑板兩側掛上鞭炮、燈籠等）。
[設計意圖：“興趣是學習之母。”沒有興趣是學不好語文的。此處，教師找準教學的切入口，引導學生談論他們感興趣的話題，并極自然地布置環境，創設出濃濃的喜慶氛圍，同時調動了學生的情感，使他們的探索潛能與欲望有所指向。]
2、你們知道人們為什么要貼春聯呀？
3、在學生回答的基礎上，師簡介：春聯是對聯的一種。宋代和元代以后，張貼春聯的風俗逐漸興起。每逢新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添歡樂祥和的氣氛。
[設計意圖：創設與課文相關的問題情境，并不要要求全然答對，旨在聯系他們已有的生活經驗，初步感受到春聯所帶來的喜慶氣氛。而教師的簡介，擴充了學生的知識，加深了他們對春聯這一風俗的認識。]
二、整體感知，貼春聯。
1、讓學生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯。
2、交流找到的春聯，并請學生將五副春聯貼上黑板。
3、其他學生做小評委，說說他們貼得怎么樣？
4、請學生自己上臺糾正貼錯的春聯。
[設計意圖：掌握春聯的正確貼法，是本課的一個知識點，這一環節變原本的枯燥講解為趣味的動手實踐，調動了學生的積極性。學生在動手張貼中發現問題，然后聯系生活經驗，評評改改，使他們在輕松、愉快中較好地掌握貼春聯的方法。]
三、讀中感悟春聯的特點：
1、一副副春聯都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的。現在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯的意思……）
[設計意圖：以學生為主體，順應學生的需要，展開教學。同時，以下的教學目標也在這兒得到體現。]
2、學生挑選自己喜歡的春聯，想怎么讀就怎么讀。
3、指名讀。
[設計意圖：讀是最有效的實踐活動。這兒，教師注意營造讀春聯的氛圍，學生挑選自己喜愛的春聯，通過反復揣摩，反復練讀，自然由"通順地讀"過渡到"有感情地讀"，同時情感也得到了陶冶。所謂"讀書百遍，其義自見"，此處學生充分地朗讀，也為以下感悟春聯的特點與內容打下扎實的基礎。]
4、讀著，讀著，你有沒有什么發現呢？
引導學生悟到春聯的兩大特點：（1）讀起來，抑揚頓挫，和諧動聽。（2）講究對仗（舉例說說）。并讀讀課文中的有關段落。
[設計意圖：學生通過剛才一遍遍地讀，此處的發現特點已是“水到渠成”。再把學生自己悟到的與書上的內容對照起來，加深了學生對春聯的認識。]
四、小組合作，想象畫面。
1、請各小組挑選一副自己最感興趣的春聯，仔細地讀讀，并想象這副春聯所描繪的景象，用自己的話來說一說。（小組討論）
2、大堂交流。
[設計意圖：閱讀時，只有憑借想象，才能走進作者所描繪的世界。這一環節的設計改理性地逐詞逐句翻譯為感性地描繪，激發了學生的情感，加深了對春聯的理解，也鍛煉了學生的語言表達能力。]
五、趣味游戲，實踐運用。
1、分發給每一小組一個信封，信封內裝有零碎的春聯。
2、小組合作拼裝春聯，并討論如何向全班同學介紹這副春聯。
3、小組上臺介紹交流。
[設計意圖：此游戲采用合作學習方式，調動了學生的學習積極性，使不同程度的學生都能動腦、動手、在互動互補互促中得到提高。學生在動手實踐中鞏固運用了所學的知識，而且思維能力、想象能力、語言能力也得到了訓練。]
六、布置作業，課外延伸
課后請同學們利用各種途徑搜集春聯，開展"春聯交流會"。
[設計意圖：自主、實踐的課外延伸作業，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內外的界限，開闊學生的視野，感受春聯的無窮魅力，將生活與學習相結合。]
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇7
本課時教學目標：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯。在讀中感受春聯的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。
3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。
4、理解本段中兩個重點句子。
教學重點：背誦春聯，理解春聯。
教學難點：品味感受春聯的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學過程：
一、 生活導入，激發興趣
有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯好過年。咱們中國人過春節，貼春聯是必不可少的節目。今天咱們就一起去親近春聯，積累幾副很美的春聯。
二、 初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）
2、過生字關
�。ńY合學生發言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞（課件中有的）
3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。（2）
4、據學生發言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯的好處
三、 品讀對聯，感悟意境
1、找春聯，曉內容
⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現的春聯即春聯的種類,畫好了把春聯讀幾遍。
�、�、你畫出了哪些春聯？根據學生發言，一副一副出示全部春聯。（課件出示）
再讀春聯，提醒：讀春聯和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。
指名讀后問：這副春聯是表現什么內容的？（明確春聯的內容。）
⑶、師引讀
是的，春聯的內容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯的各種各樣。（可用不同方式：春聯中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業興”展現了……）
2、品春聯，悟意境
(1)、一副春聯就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯）在描繪美麗春光的那副春聯（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
�、恰⒔涣鳌�
預設評價引導：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天��！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
�。�4）、小結：一副春聯就能讓我們浮想聯翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯
�、拧⒈径沃羞�有另三副對聯，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：
我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到） 。
�、�、交流，適時評價并結合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。
預設評價引導：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業興”，感受到……
這時就可適當地引導：“百業興”是什么意思？“百業”指各行各業，都興旺，那咱們的祖國就也……，農業豐收了，糧滿倉；漁業發展了，魚滿艙；工業發達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）
b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
�、�、只這四副春聯，每副的意境都各不相同。現在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）
�、�、小結：難怪作者說誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
四、 回歸整體，再讀升華
�、�、出示句子：誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯的感受，咱們讀著這些春聯，你會產生怎樣的感受呢？指名說。結合學生發言，評價語言用以下的話來穿插。
春聯是畫，描繪著美麗的春光；春聯是詩，吟唱著幸福的生活；春聯是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！
五、背誦春聯，內化積累
�、�、如果咱們能把這些優美的春聯背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
�、啤熒鷮Ρ�，男生女生對背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯或者對聯。
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇8
之一
作者：吳敏敏
教學目標 ：
教會學生反復品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯，逐步培養學生自主學習的能力。
教學過程 ：
�。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲）
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯）
2、今天，我們一起再來學習23、春聯（學生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯有有了哪些新的認識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯都有哪些內容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。
2、學生自由朗讀課文第一小節
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯內容的語句用“----”畫下來，把相關的春聯用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內容的春聯最感興趣？
● 學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
A、這條春聯是描寫什么的？你從哪里知道的？
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習有感情地朗讀
● 學習“春回大地千山秀，日照神州百業興�！�
A、這條春聯是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯的？
7、還有的兩幅春聯請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
● “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯系自己的家庭說）
● “梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
9、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯的餓內容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內容的語句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
● 對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！闭垖W生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節
3、老師這兒有一些春聯寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
4、出示、學生對春聯，請他們說說理由
5、春聯還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
6、請學生朗讀兩條名聯。
�。L聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。
7、教師帶過第四小節
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹，說明白，這條春聯是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯的意思
2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮��！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇9
課前游戲：對對子
同學們，我們上課之前先來輕松一下，玩一個古人對對子的游戲。（謎面寫在黑板上）
1、一字對：紅——（綠、黑等）
2、二字對：a天鵝——（海豚、河馬等）b文竹——武松（教師說明這是無情對）
3、三字對：講魯迅小時侯的故事：魯迅的老師壽鏡吾老先生出了一個三字對：獨角獸——比目魚）
4、五字對：三星白蘭地——（五月黃梅天）逐一引導出示：地對天、蘭對梅（梅蘭竹菊四君子）、星對月（披星戴月）、三對五（三五成群）、剩下的就是白對黃。這也叫無情對。
5、欲窮千里目——更上一層樓（古詩一般屬流水對）
一、啟發談話、揭示課題
上課鈴響。
師：同學們剛才對對子對得真棒！老師獎勵大家聽一段歡快的音樂。這個曲子的名字叫（喜洋洋），喜氣洋洋過大年，喜氣洋洋迎新春，中國人有哪些傳統習俗。
師：貼春聯，你見過春聯嗎？（板書：春聯）誰來說說？
生：過年的時候，家家戶戶喜氣洋洋迎新春，人們就把一副副紅色的對聯貼在大門上。
師：對，你說得真好！春聯是我們中華民族傳統文化中的一顆璀璨的明珠，今天，我們要通過學習一篇課文來了解春聯、學習春聯、積累春聯。
二、初讀課文、整體感知、了解內容
師：下面我們就一同去漫游祖國萬紫千紅的春聯百花園。
生：初讀課文。
師：要做到那些要求呢？
生：初讀課文要做到正確、流利，讀完后能說說課文主要寫了什么內容。
師：根據這樣的要求，下面就請大家各自放聲朗讀課文吧。
2、生自讀，師巡視。（三分鐘）
3、檢查反饋
師：剛才你們讀得都很認真，多數同學已讀了2－3遍。下面老師就請幾位同學來展示自己的朗讀吧。
�。◣熒c評。重點生字：前后鼻音（祥）和、瀏（覽）。平翹音歌（頌）、（辭）舊歲）
師：這篇課文給我們介紹了哪些春聯的知識？（教師板書：內容、特點）
三、精讀課文、了解春聯知識
1、體會春聯內容，學習第一自然段
師：接下來，周老師要帶大家去走街竄巷，到尋常百姓家去看看，老百姓家門上都貼了些什么樣的春聯？
2、第一副春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”
師：我們先來看看這一家門上貼的春聯。（屏顯）學習這副春聯之前，老師得提出幾點要求：（1）讀（板書）請你先自己讀一讀這副春聯；（2）想（板書）再想想它是反映什么內容的；（3）、解（板書）然后體會體會它的意思；（4）讀（板書）最后再讀一讀春聯，讀出它的意思。明白這四步要求了嗎？好，開始吧。（條件不許可用小黑板出示）
（2）學生自讀、自學。
�。�3）學生匯報，教師點撥，指導朗讀
師：誰來讀，誰來說？
生：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。這副春聯描繪了美麗的春光。它是在講，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀！
師：說得太好了！你已經體會到了，那你能讀好嗎？
生：（有感情朗讀一遍，略）
師：真不錯！誰再來讀讀？
生：（略）
師：多美的春色��！我們一起來朗讀一遍。
生：（齊讀）
2、第二副春聯“春回大地千山秀，日照神州百業興”
�。�1）鞏固要求
師：我們再到一戶人家去看看，他們又貼了一副怎樣的春聯？（屏顯）老師也要請你用剛才的方法來學習這副春聯，還記得嗎？（學生跟著老師一齊把四步法說一遍）自己來學吧。
�。�2）學生自讀、自學。
（3）生匯報，師指導
生：“春回大地千山秀，日照神州百業興”。這副春聯展現了祖國欣欣向榮的景象。美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現出秀美的姿態，溫暖的陽光照耀著祖國大地，到處呈現出興旺發達的景象。
師：說得多好��！不過，老師要考考你們，是不是把這副春聯里的一些詞都弄明白了?
師：（出示卡片“千山”）讀一讀。是指一千座山嗎？
生：“千山”是指許許多多的山。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“神州”）讀。誰知道指什么？
生：“神州”就是指我們的祖國大地。（齊讀該詞）
師：（出示卡片“百業”）讀。它又是什么意思呢？
生：“百業”是指人們所從事的商業。
師：商業僅僅是事業中的一種，“百業”是指一種事業嗎？
生：“百業”是指許許多多種事業。
師：對，就是各行各業。再讀。。
向我們展現了祖國――（出示卡片“欣欣向榮”，生齊讀該詞）的景象，我還沒聽出這樣的景象，再來一遍。（生齊讀）回到春聯上，你能把這樣的景象讀出來嗎？
生：（感情朗讀）
師：我真的看到了欣欣向榮的景象。
3、第三副春聯“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”
師：你們看，這一戶人家門上貼的什么春聯呀？（屏顯）你們會用剛才的方法來學嗎？那么就自己來學吧。
學生自讀、自學。
生：（讀春聯）這副春聯歌頌了勞動人民幸福美好的生活。勤勞的人們興旺發達，和睦的人家充滿幸福。（再有感情朗讀一遍）
師：讀得很好，說得也很好。考考你們，什么是“門第”？
生：“門第”就是指人家。
師：對。我們再一起來讀一讀它。
4、第四副春聯“梅開春爛漫，竹報歲平安”
師：看，這里還有一副呢！不用我說了，自己來吧。
學生自讀、自學。
生：（讀春聯）這副春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿。它寫了梅花開了，美麗的春天也來了，一聲聲的爆竹聲預示著今年又是一個平安年。（再有感情朗讀一遍）
師：真不錯！我們向他學習，一起來讀好它。
生：（齊讀）
1、回歸課文，并且小結
師：剛才老師和大家一起到尋常百姓家去走了一圈，相信你們一定對春聯反映的內容有了更深的了解和認識。下面要請大家回到課文中去找一找，哪一自然段向我們介紹了有關春聯內容的知識？
生：是第一自然段。
師：請你用很快的速度看一看，作者是怎樣把這一部分內容寫清楚的？是用了什么結構順序？（提示：當學生說不出時，組織分角色朗讀，老師讀總，學生讀分）
生：第一自然段是用了“總分總”的結構順序把這些知識寫清楚的。
師：很好。在分述部分，作者還用了一個我們很熟悉的句式，（出示卡片“有的......有的......有的......更多的是......”）一起說――（生齊讀）。用這樣的句式把春聯一般反映的內容寫得清清楚楚、明明白白。
師：下面請你們把第一自然段自己讀一遍，看看作者是不是這樣寫下來的？
學生自由朗讀。
二、學習第二、三自然段
1、提出學習要求
師：下面老師要請你們回到剛才學過的四副春聯上來（屏顯四副春聯），請你們再來讀一讀。這一次讀又有新的要求了，老師請你認真地讀讀，好好地揣摩揣摩。（出示卡片“揣摩”）課文中有這個詞的，誰知道是什么意思？
生：“揣摩”就是反復思考、琢磨。
師：對，老師就是要請你們好好地揣摩揣摩，細細地體會體會，看看你們能不能發現春聯有什么特點？相信你們一定會有新的發現、新的收獲。
2、學生自由誦讀，自己體會。
3、學生匯報交流，教師指導點撥。
�。�1）學習“講究對仗”
生：我學懂了春聯是字數相等的。
師：對的。（出示卡片“字數相等”，學生齊讀）那我們一起來看看這副春聯（屏顯“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）你們自己讀讀看。
學生自由誦讀。
師：上、下聯都是幾個字？
生：（齊）七個。
師：（屏顯回到四副春聯，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？
生：（齊）五個。
師：是的，春聯有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯總是字數相等。
師：你還有什么新的發現嗎？
生：我發現春聯十分講究對仗。
師：對的，你找到了它的一大特點（出示卡片“講究隊仗”，學生齊讀）。那么，你能不能結合這副春聯來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）
生：（先讀一讀）“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。
師：對，你說得很正確，你把它相對的詞都找出來了。那么，請大家再揣摩揣摩這些相對的詞。（建議：教師點撥——例如兩樣相對的事物、兩個動作）
生：它們都是名詞對名詞、動詞對動詞，像“綠柳”和“紅桃”都是表示事物的詞，“舒眉”和“開口”都是表示動作的詞。
師：你真聰明，一下子就看出來了。春聯中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）一起讀！你們看春聯還真是講究使用文字的――（生齊）技巧��！
讀讀看，還有沒有什么新的發現？（師指大屏幕，生輕聲讀，師圈出“歲”和“年”）
生（恍然大悟）：“歲”和“年”意思相同。
師：既然“歲”就是“年”，那么為什么不都用“年”？你們把“年”放進去讀讀看，不是很通俗嗎？
生：這樣兩個字就一樣了，讀起來不好聽。
師：對呀，春聯對仗時盡量避免字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。
師：春聯講究對仗，不僅要字數相等，而且要詞類相當�，F在你明白什么是隊仗了嗎？那么你能不能結合前面學過的春聯，來說說對仗？
學生自由發言。
�。�2）學習“抑揚頓挫”
師：剛才你們學懂了對仗，那么在誦讀的過程中你還有什么新的收獲呢？
生：我覺得春聯讀起來抑揚頓挫的。
師：你找到了它的另一個特點。（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？
生：就是讀起來有高有低。
生：讀起來有快有慢。
生：讀起來有輕由重。
師：對。讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經學了五副春聯了，你能不能把這五副春聯讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。
學生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實，正是因為春聯講究隊仗、用詞精當，所以讀起來才會產生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮啊！
4、回歸課文
師：通過剛才的學習，我們對春聯講究對仗、讀起來抑揚頓挫的特點，有了更深的認識。現在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落。
生：是第二、三自然段。
師：好，那么就請你們自己把課文的第二、三自然段快速朗讀一遍。
學生自由朗讀。
（二）小結
師：通過剛才的學習，我們對春聯的內容和特點有了進一步認識。
一、學習末段、積累春聯
師：那么課文的最后一段寫了什么呢？那起課本，讓我們一起來讀一讀。
學生齊讀。
師：（出示卡片“開卷有益”）“卷”指什么？連起來是什么意思？
生：“卷”指書，“開卷有益”就是說多看看書是有好處的。
師：你怎么理解這句話呢？
生：（略）
師：有哪些好處呢？
生：能學到一些使用文字的技巧。
生：能從中感受到聲律美。
生：能領略祖國語言的無窮奧妙。
師：既然誦讀春聯是一種很好的學習，那我們就把今天學的五副春聯背誦、積累下來，好嗎？你們自己試著背背看。
學生自由背誦。教師指名背誦。
二、總結全文、布置作業
師：（屏幕切回文字板書）今天，通過對《春聯》一課的學習，我們從內容和特點兩方面，了解了春聯、學習了春聯，并積累了部分春聯。
師：其實，春聯與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優秀文化傳統。如果能下工夫背誦、積累一批名聯，你一定收益匪淺。老師這里有一些名聯要推薦給大家，下課后請你們去讀讀、背背、體會體會，當然你也可以自己去收集積累春聯。我們將在下一次的語文活動課上進行交流和比賽。好，這節課就上到這里。
附板書春聯
內容：豐富多彩
特點：講究對仗、抑揚頓挫
附簡案
一、創設氣氛，揭題導入。
二、初讀課文，整體感知。
三、自學春聯，感知內容及寫法。
四、自學春聯，理解特點。（對仗和聲律）
五、總結課文，積累春聯。
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇10
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：29
第二課時
作者：吳立群
教學目標
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2 初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程
同學們，通過上一節課的學習，我們知道春聯也叫對聯。每當春節的時候，家家戶戶都要張貼春聯，為的是給春節增添歡樂祥和的氣氛。這節課我們就來了解一些春聯的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯？你喜歡哪一幅春聯？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對春聯，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業興�！敝v清“百業興”
3、其余三幅春聯方法類同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯了，你們能背下來嗎？（學生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節。
三、學習（2-----3）小節
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯，看看你發現了什么？（學生討論）
板書：字數相等哪里看出字數相等？（結合春聯講）
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯講）
剛才同學們通過誦讀春聯，反復思考，揣摩體會發現了寫春聯的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）
3、有發現的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯的嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對綠樹對紅墻對春花對
2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，
五、春聯像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯）
六、學習第四小節
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯也是一種很好的學習？
七、總結
今天我們學習了《春聯》這篇課文，文中給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業
寫春聯。
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：春聯）
此文轉載
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇11
教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
學會本科的十個生字，認識一個多音字。結合具體語境理解有關詞語的意思。
初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。初步了解有關春聯的一些知識，理解課文內容。培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
課前準備：多媒體課件。
教學過程：
導入。
（1）同學們，你們喜歡過年嗎？
（2）說一說過年都有哪些習俗？（引出貼春聯）
（3）齊讀兩遍課題。
二、復習詞語。
出示課文中的詞語和生字讀一讀。
教學新知識。
出示問題，讓學生帶著這些問題自讀課文。
師生共同解決為什么新春佳節，家家戶戶都要張貼大紅春聯？
因為：新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽者各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師生共同探討為什么說我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中?
引導學生春聯所用的紙、所描繪的事物、色彩、景象、場面、氛圍、所表達的情感等方面進行理解。
文中向我們展示了幾種類型的春聯？它們分別是什么？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
我會配春聯。
出示意思，讓學生配上春聯，理解詩句的意思。
6、春聯的特點是什么？
講究對仗。
讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
a、引導學生理解什么是對仗？以“綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開口賀新年。”為例進行理解。
b、出示對聯讓學生誦讀練習。
為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？
因為“如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。”
7、回顧詩句，誦讀春聯。
三、拓展延伸。
1、對對子。
2、為班級配對聯。
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇12
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：38
一、教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯,并能并能了解春聯中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
二、教學重難點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學具準備：
課件、作業紙
四、教學過程：
（一）介紹春聯，激趣導入。
�、僭龠^20多天就要過春節了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯。今天，我們一起來學習30課《春聯》。齊讀課題。
�、谡l來讀一下圖中的春聯？（指名讀）春聯分為上聯和下聯，右門上貼上聯，左門上貼下聯。在讀春聯的時候，應該先讀右門的上聯，再讀左門的下聯。
�、壅f到春聯，還有這樣一段歷史：五代，出現了對聯的雛形。公元964年（離現在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節號長春”（出示實物），開創了我國春節張貼春聯的先河�！按郝摗泵Q的出現，是在春聯興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。這節課就讓我們一起來研究春聯。
�。ǘ┏踝x課文，感知內容。
1、提出初讀要求：
�、倏熳x課文，注意生字、新詞的讀音。
�、谡n文向我們介紹了春聯的哪些知識？（學生讀書自學）
2、交流反饋：
�、僦该x生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
�、诜答佌n文的內容：介紹了春聯的內容，春聯對仗、講究聲律美的特點。
�。ń處熛鄼C板書）
�。ㄈ┚v課文，學習春聯
a、學習第1段。
1、春聯實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）
2、第1小節中作者就列舉一些春聯，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯）指名讀、齊讀。
3、同學們也許都發現了，這里的每副春聯都寫了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
②第二副，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業興旺的景象。
�、鄣谌保桧灹藙趧尤嗣裥腋Ｃ篮玫牡纳�。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
�、艿谒母�，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學們學得真好，這些春聯有的描繪春光，有的展現景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯屬于哪種內容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學，長大攀高峰
6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯的內容不同，它們應用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯。
�。ㄡt院、理發店、銀行、學校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
從小愛科學，長大攀高峰
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發
7、學習了這么多的春聯，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯，你對下聯。（教師考學生的對聯）
過渡：在讀這些春聯的時候，你心中有什么感受呢？
b、學習第2、3段。
1、交流：
�、僬b讀這些春聯，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
�、诖郝撟x起來和諧動聽，有節奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯的一個特點，其實春聯還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結合這副春聯來個大家講講春聯是怎樣對仗的。
�。ㄉ舷侣摰淖謹迪嗟�，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）
c、拓展：
①認識橫批、斗方。
同學們也許都發現了，在春聯的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯給大家。
課件出示：
滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
�。ㄋ模┱n外實踐：
今天我們學習了有關春聯的知識，你們想做一些什么作業呢？
提供參考：1、收集一些春聯，出一期關于春聯的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯。
3、……………
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：春聯）
此文轉載
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇13
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯。
2、學會本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門好學問。
教學重點：理解文中五副對聯的意思，初步了解春聯的特點，背誦文中對聯。
教學難點：理解對聯的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯的對仗、音律美
教學用具：投影儀、錄音機
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文，整體感悟
教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、情境導入：
新春佳節，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節日呢？
……
今天，我們就來了解有關春聯的知識。二、初讀指導：
1、學生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
三、檢查自學效果
1、出示生字卡片，指名讀，領讀，及時正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
四、梳理課文內容
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯內容的？哪里是寫春聯的形式？
相互討論，交流。
五、指導寫字
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？
2、指名說一說
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅，師巡視指導。
作業：
搜集兩三副對聯，準備在班級交流。
第二課時
教學內容：精讀課文
教學目標：背誦文中五副對聯，了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問。
教學過程：
一、復習檢查
1、聽寫生字，及時評議
2、讀課文中你喜歡的對聯。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細讀“春聯內容”
�。�1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思
�。�2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛
（3）指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
�。�4）指名讀第三句，投影出示這副對聯，引導思考：這副對聯是怎樣描繪美麗風光的？
�。�5）學生討論、交流
�。�6）反復讀這副對聯，體會意境
（7）指名背誦這副對聯
�。�8）用同樣的方法學習下面三句對聯
學生自學，討論，交流，師引導。
�。�9）指名讀第七句，引導說出本段的結構段式
�。�10）小結：這一部分舉例了春聯的主要內容。
3、學習“春聯的形式特點”
�。�1）字讀，畫出描寫春聯特點的句子。
（2）投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
學生說一說這副春聯的意思。
�。�3）齊讀，背誦
（4）以此聯為例，討論春聯的特點。
講究對仗，上下聯字數相等，詞類相當。
聲律優美，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
�。�5）復誦前面四副春聯，體會春聯特點。
（6）引導討論：為什么作者說讀春聯是一種很好的學習。
�。�7）齊讀。
三、總結課文
這篇課文給我們介紹了春聯的主要內容和特點，告訴我們讀春聯也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
四、朗讀課文
五、遷移練習
1、四人一小組，交流搜集的春聯。
2、按組進行班級交流，讓學生記錄自己喜歡的春聯。
布置作業：
1、背誦文中五副對聯
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇14
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯。
2、初步了解春聯講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
4、培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。
教學重難點理解五副春聯表現的思想內容，感受春聯的對仗和音律美。
教學準備
1、多媒體課件
2、要求學生搜集春聯，了解春聯的有關知識。
教學過程
一、談話導入
1、師：聽，歡樂的音樂奏起來了（播放聲音），喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了；每逢新春佳節，無論在農村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯） （多媒體出示）
2、師：同學們，你們是否已經感受到了撲面而來的春的氣息了？今天，我們就一起走進課文《春聯》。板書 齊讀
二、賞讀課文第一自然段
1、請大家找出課文當中的一句話來說一說春節貼春聯的作用。
出示：
“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”（抓住“歡樂祥和”祥和：吉祥和睦）
2、師：那就讓我們用讀來表現這種歡樂吉祥、和睦的氣氛，好不好？（指名讀 齊讀）
3、師：同學們，大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯，你會有怎樣的感覺呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）
4、作者的感覺又是如何呢？他作出了比喻請找出這個句子讀一讀。
出示句子：
“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
問：為什么是“瀏覽”？——瀏覽：大略地看。因為春聯各種各樣，太多了。（板書：內容 各種各樣）
為什么把瀏覽各種各樣的春聯比作了漫游在一座萬紫千紅的大花園？——春聯既多又美（漫游：隨意游玩）
�。ㄈ绻麑W生不能很好地做出回答，可以把句子放在學完四副春聯后再次交流）
師：所以文中說到：“誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。”那就請同學們也來讀讀第一自然段中的這些春聯，準備用這樣的句式來匯報自己的學習體會。
出示：“__________， ___________。”這副春聯_________了__________________ 。
5、交流（讓學生挑選自己喜歡的春聯來說一說）
6、師：大家說得都很好，不過，如果你再用心去讀一讀，你還會有獨特的感受，不信，試一試。然后，請大家用這樣的句式再來交流
出示：讀了“ _______________________ 。 ”這副春聯，我______________________ 。
7、再次交流。（投影）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅：
春天到了，芳草茵茵碧連天，一樹樹粉紅粉紅的杏花，開得絢爛，紅杏枝頭春意鬧）
春回大地千山秀，日照神州百業興
美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現秀美的姿態，和煦的陽光普照著大地，各行各業興旺發達。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。意思是：勞動人民勤勞致富、全家和睦才擁有幸福美滿的生活。
梅開春爛漫，竹報歲平安
梅花開了，花色秀美，幽香宜人，她傲雪斗霜，獨放于天地之間，昭示著春天的來臨，她喚醒沉睡中的百花，共同開放出一個萬紫千紅的春天；翠竹拔節平安生長，祝愿年年平安。
8、師：理解了這四副春聯的意思，現在大家是不是能更深刻地理解作者的話“我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”了（指名說一說，讀一讀）
9、是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!
10、讓我們再來誦讀，再來體會!(生自由誦讀)
11、出示春聯，喜歡哪副就讀哪副。
12、齊讀春聯.
三、品讀第2、3自然段
1、讀春聯是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮。讓我們看看課文是怎樣以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”（出示）為例來介紹春聯的特點的。出示課文第二自然段
2、交流：
a、出示對聯，指名朗讀
b、說說特點：講究對仗
c、什么叫：“講究對仗”？用課文中的話來回答。“上下聯不僅字數相等，而且詞類相當”
d、結合這副對聯具體說一說（柔柳舒展眉眼，告別過去的一年；紅桃綻放，笑語盈盈祝賀新年的到來）
e、讀一讀
f、再次出示第一自然段的四副春聯，請學生分析它們的對仗特點。
3、相應小練習：
a、根據春聯講究對仗的特點，來幫春聯找朋友。（出示）讀好
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點雪花幾點雨 梅開萬樹萬岳紅
b、嘗試補聯（出示）讀好
風撫千條柳， 雨（ ）萬朵花。 （參考答案：灑 澆 ）
冬去山明水秀，春來（ ）。（參考答案：鳥語花香、桃紅柳綠、冰消雪融）
4、師：春聯除了講究對仗外，還有什么特點呢？聽老師再把這些春聯讀一讀。
5、交流：聲律美
a、好處：讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”
b、理解“抑揚頓挫，和諧動聽”
抑揚頓挫：形容詩文作品或音樂聲響等高低起伏，停頓轉折，和諧有節奏。
和諧：配合得適當。
c、試著讀出聲律美。
四、學習第四自然段，課堂小結
1、“開卷有益，讀讀春聯也是一種很好的學習。”為什么呢？你能結合板書告訴大家嗎？
預設：a、細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧；即講究對仗。
b、如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
2、師：學習語文，不僅要讀課本，讀其他書籍，還要從生活中學語文。同學們，春聯是對聯的一種，是我國傳統文化的一部分。春節來臨，千家萬戶寫春聯、貼春聯，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學習，我們了解到春聯的內容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。學習課文以后，關于春節、春聯，同學們還想知道些什么嗎？
五、布置作業
搜集有關春節、春聯的資料，可以在班上舉行一次“辭舊迎新”的綜合實踐活動。
六、板書設計
春聯
內容： 各種各樣
特點： 講究對仗（字數相等、詞類相當） 值得一學
聲律美 （抑揚頓挫 和諧動聽）
教學分析與反思
《春聯》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯的作用，種類、特點及讀春聯的好處。在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發學生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我有如下體會：
一、讀春聯，找規律
文中例舉了五副對聯，每一副的內容都不相同，我讓學生反復讀春聯并結合文中的語句來理解春聯的范圍是很廣泛的。再細讀下去，學生還發現春聯的內容都表達了人民的美好愿望。在老師引導下，學生逐步深入到春聯的世界，更多地領略春聯對仗工整、聲律美等特點。
二、品春聯，重積累
作為小品文，就應該讓學生有所得。基于這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。教學上不老生常談，仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
三、對春聯，拓視野
作為小品文，就應該讓學生有所得�；谶@一點，我把了解春聯對仗特點作為另一個教學重點。教學上仍然以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字數相等、詞類相當。接著讓學生根據對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學生興味盎然。之后便是春聯上下聯的一個連線題和一個補充題，學生均完成得非常出色。在這過程中學生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯，可謂一箭雙雕。
國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇15
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：57
作者：許建云 出處：常州市武進區雪堰中心小學
蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語文清新的知識小品文。這篇課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及聲律美”的特點。為了使學生通過學習課文懂得誦讀春聯創作春聯即是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。
我在教學中設計了以下教學策略：
一、貼春聯，激興趣
俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还澱n如何開頭是語文教學中很重要的一環。根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯和幾個倒貼的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著墻上的對聯時，學習春聯的欲望也大大嗇了，不知不覺進入課文的學習之中。
二、集春聯，重積累
厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造 和提供積累優秀語言文字的機會。
春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯的內容，與我們的生活實際緊密相關，為使學生愛讀愛學，我在指導學生學習課文后，揭示學生通過幾種途徑云搜集春聯：一是查閱書籍，云圖書館找有關(春聯)對聯方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時間，走家串戶，看看各家貼在門上的春聯，選擇上好佳作摘錄；三上網搜索，利用計算機課教學生上網搜索各行業的春聯，摘錄下來。學生興趣濃，收獲大。接著我在班上開展了一個春聯展示會，特意準備了實特投影儀，要求學生把自己搜集到的各種春聯在實物投影儀上展示出來，并放聲朗讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來�？纯礈适占亩�、讀得好。因為能站在前面展示親自收集的春聯，學生積極性很高，學生展示的春聯仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非�；钴S。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯，從整個過程來看，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。
三、品春聯，拓視野
作為小品文，就應該讓學生有所得。針對這一點，我把春聯字詞對仗和聲律美的特點作為教學重點。教學上不老生常談，以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來，精選名聯是教學上的關鍵。了解“對仗”時，我選了本冊練習1中顧憲成名聯——“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。了解春聯的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間。為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。
四、編春聯，學創作
欣賞著收集來的各種絕妙春聯，學生贊不絕口。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟詩”，于是我順水推舟，為學生提供畫面想象并創作春聯，難度較大，要求不宜過高。先播放一段美麗的山水風光畫，配上悅耳動聽的舒緩音樂，使學生在絕美的音樂聲中感受大自然的美，從而發出贊嘆，再提示學生用怎樣的春聯來描繪。學生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯，然后趁機小組合作討論出一幅佳作來，當然這些舞龍燈賀新春的畫面進行創作，學生的興致就更高了。
誦讀大量春聯后，再根據典型畫面把學生帶入創作境地，不僅培養了學生的動腦能力和合作學習能力，而且感受到了自然的美，領略到了祖國語言文字的無窮奧妙。
老百姓貼的春聯都是從市場上買來的，能把自己創作的春聯寫在大紅紙上并貼出來，學生的感受肯定不一樣，基于這一點，我讓學生，準備了紅紙把自己編的春聯用毛筆寫在紙上，并掛在教室里進行展覽，集體評價哪幅春聯寫得好，學生興趣特濃，覺得自己也是小書法家。事后，還讓學生選一幅自己喜歡的準備在除夕夜貼在自家的門上。學生在寫春聯、貼春聯的過程中，不僅為自己的行動驚喜，而且在活動中了解了祖國的民俗特點，懂得了生活中處處有學問。
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國標本小學語文第七冊《春聯》教學設計 篇16
教學目標:
1,通過品讀,先想一想五副春聯中包含的意思,再議一議,了解春聯的內容美,對仗美,音律美.
2,通過對課文的學習,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一種很好的學習.激發學生熱愛學習的情趣,提高學生的學習積極性.
教學重點難點:
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點.通過讀悟,感受春聯的特點:內容美,對仗美,音律美.
教學準備:
教師準備課件;2,學生收集對聯.
教學過程:
一,激發興趣,導入新課
1,播放歌曲《新年好》.
師:課前,我們聽了一首非常歡快的歌,說說這首歌讓你想到了怎樣的畫面 (過年時歡樂,團圓,幸福的場面)
引出課題:春聯.
師:新春佳節,家家戶戶都會歡天喜地地張貼大紅——春聯.家家戶戶都貼春聯,可見春聯具有非凡的魅力.到底魅力何在呢 讓我們一起走進課文,走近——(指題)春聯,學習——春聯,欣賞——春聯.
二,品讀春聯,體會內容美.
師:看看老百姓家門上都貼了哪些春聯 下面我們來學習課文的第一自然段.
1,自由朗讀課文第一小節,畫出相關的春聯.
師:請你拿起手中的筆,邊讀邊把相關的春聯用直線畫下來.
2,讀春聯.(幻燈片出示春聯)
3,想一想,議一議春聯:
下面請一,二組看上面兩副春聯,三,四組看下面兩副春聯同桌進行討論.
出示幻燈片:圍繞以下問題進行討論:
(1)這副春聯講的是哪方面的內容
(2)從哪些地方可以看出
(3)有感情地讀一讀.
4,匯報交流,根據學生的匯報相機學習
提示:"門第"指的是人家."竹"指的是爆竹.(引申)"歲"在這里指的是一年.
�、賹W習"又是一年芳草綠,依然十里杏花紅."(遼闊的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁蔥蔥,花園里杏花紅艷艷的,開得很旺,散發出一陣陣清香,撲鼻而來,沁人心脾.蜜蜂,蝴蝶在花叢中翩翩起舞.)
a,這條春聯是描寫什么的
b,指名讀,賽讀.
c,閉上眼睛聽老師朗讀,學生在頭腦中想象,你仿佛看到了什么 你能想到那些成語
d,練習有感情地朗讀
②學習"春回大地千山秀,日照神州百業興."(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革開放后各行各業欣欣向榮的景象)
a,這條春聯是描寫什么的
b,用這句春聯來形容我們家鄉這幾年的變化也再合適不過了!你都看到了我們周圍有哪些欣欣向榮的景象
c,用自豪,高興的語氣來讀讀.
③"勤勞門第春光好,和睦人家幸福多."(可以聯系自己的家庭說)(勤勞致富,生活和和美美;全家團圓,其樂融融.)
a,這條春聯是描寫什么的
b,你從中感悟到什么
c,你愿意把它送給爸爸,媽媽,爺爺,奶奶嗎 齊讀.
�、�"梅開春爛漫,竹報歲平安."(梅花開放,色彩絢麗,異彩紛呈,翠竹平安生長,生機勃勃.生活豐富多彩,平安吉祥.)
a,介紹"梅蘭竹菊"四君子.
b,齊讀.
5,課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的 (有的……有的……有的……更多的是……)
6,對,為了表示并列的內容,我們可以用上"有的……有的……有的……更多的是……".
師:誰能來用它說句話
7,這么多內容都用課文中的一個詞語來概括就是——各種各樣(板書:各種各樣),還可以用哪些詞來概括 (豐富多彩)
8,師引讀這些內容的語句.
9,師:當我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是漫游在萬紫千紅的百花園中.當我們誦讀這些春聯時,會感到生活中充滿了幸福和希望.由此看出春聯的確是魅力無窮.難怪在新春佳節,家家戶戶會張貼大紅春聯.
10,分角色有感情地朗讀第一小節.
師:剛才我們在朗讀中,充分感受了春聯的內容美(板書:內容美).
三,加深感悟,體會對仗美和聲律美
1,下面老師要請你們回到剛才學過的四副春聯上來,請你們再讀一讀,這一次讀又有新的要求了,要認真地讀讀,好好地揣摩揣摩."揣摩"是什么意思 (反復思考,琢磨)相信你們一定會有新的發現.
2,想一想,它們有什么共同的特點.朗讀二,三小節.把描寫它們特點的句子畫下來.
3,學生交流:
▲對仗美(板書:對仗美)
(1)什么叫對仗 在課文的第三小節中,把它的解釋畫下來!(板書:字數相等 詞類相當 )
(2)出示"綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年."請學生說說它對仗的特點.
(3)剛剛學過的春聯,你也能來說一說嗎
(4)朗讀課文第二自然段.
(5)小結:春聯中的字句對仗工整,精妙,這是一種高水平的技巧.因此作者說:細心揣摩體會,能從中學到一些使用文字的技巧.
▲聲律美(板書:聲律美)
(1)春聯還有一個很大的特點就讀起來要抑揚頓挫,和諧動聽,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎 (板書:抑揚頓挫 和諧動聽)
(2)請學生朗讀已學過的四副春聯.
(3)朗讀第三自然段
四,自主選擇,豐富閱讀,加深體驗.
1,整理春聯
同學們,在祖國源遠流長但文化長河中,還有許多膾炙人口的春聯.課前我就搜集了一些,不過有點亂,請你們給整理一下.
聰明的你,能運用春聯要求對仗的特點,幫我對一對,再美美地讀一讀嗎
出示:
家家致富家家樂,處處迎春處處歌(歌頌了勞動人民美好的生活)
田園無限美,山河分外嬌(描繪美麗的春光)
萬眾共書開拓史,九州同唱奮飛歌(表達了人們奮發向上的精神)
事業隨風長,風光逐日新(表達了人們對未來的美好祝愿)
2,比賽讀春聯:
人們常說"開卷有益",其實讀春聯也是一種很好的學習.除了文中學的,你還讀過哪些春聯呀 比一比,哪些同學讀過的春聯多,不可以重復喲!
聯系生活貼春聯:
今年過年,咱們班也想貼春聯,請同學們幫著選擇一下該用哪副春聯.
生意興隆通四海,財源茂盛達三江
山青水秀風光好,人壽年豐喜事多
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.
4,總結:這節課上我們從春聯的內容和特點上,了解了春聯的魅力所在.并且學到了很多的知識,領略了中國的語言文字的奇妙!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望大家做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!
板書設計
23,春聯
內容美 各種各樣 豐富多彩
對仗美 字數相等 詞類相當
聲律美 抑揚頓挫 和諧動聽