11.去年的樹（第二課時）教學設計
3、指導朗讀，“明年我一定回來”讀出小鳥的那份堅定。
4、指名讀，組內表演讀，男女生對讀。
5、你聽，在它們離別的對話中，我們感覺到他們的感情是多么深厚啊，它們確實是一對好朋友。能證明它們是好朋友的地方還有哪些？
預設板塊三：小鳥四處尋找大樹的蹤跡，可以證明它們倆是好朋友。
1、小鳥四處尋找大樹，讀課文，說說它都找了哪些地方？（森林——山谷——村子）
2、在四處尋找的過程中，你覺得它的心情發生了怎樣的變化？（越來越著急，越來越悲傷，越來越擔心，深怕就此失去了大樹這位好朋友）
3、你能在括號里填入適當的詞語，表達出鳥兒當時的心情嗎？
課件出示：
“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？” 鳥兒（ ）問樹根。（焦急地；急切地……）她（ ）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”（迫不及待地；非常焦急而緊張地……）
鳥兒（ ）問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”（心急如焚，顫顫巍巍地；悲傷中透著絕望地……）
4、你能將它的這一份越來越著急，越來越悲傷的心情通過這三組對話讀出來嗎？
5、練讀、對讀、演讀，在朗讀中感悟鳥兒的心情。
6、齊讀后小結：小鳥四處尋找大樹，對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。（板書：四處尋找或學生所選的詞語）只有真正的好朋友才能做到，這份真情真令人感動。
預設板塊四：小鳥為燈火歌唱，可以證明它們倆是好朋友。
課件出示：
鳥兒睜大了眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
1、讀著這一段話，你有什么問題搞不明白的嗎？或者是你讀懂了什么？
（預設問題：小鳥為什么要唱去年唱過的歌給燈火聽？鳥兒為什么要兩次盯著燈火看了一會兒？）
2、小鳥為什么要唱去年唱過的歌給燈火聽？
（①它看著燈火仿佛看到了大樹的身影。所以它情不自禁地唱起了去年唱過的歌。②它正是在歌頌大樹，因為她的燈火照亮了別人，給人間亮光。所以，它在歌頌大樹無私奉獻精神。……）
3、鳥兒為什么要兩次盯著燈火看了一會兒？
（①起先它簡直不能相信，這就是它那么熟悉的朋友大樹。所以它睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，當它認出來的時候，它就唱起了去年唱過的歌。②小鳥唱完歌再盯著燈火看了一會，是因為一旦火柴點燃的火燒完了，這也證明是大樹的生命結束了。它想在和最好的朋友離別之前，再看它一眼。③一年過去，往日的朋友已變成了今天的燈火。小鳥怎么不傷心，不忍心。他看了一會兒，又看了一會兒，他在用目光在和大樹交流感情呢。……）
4、這一回，你們就是小鳥了，你們，歷盡了千辛萬苦終于找到了你日思夜想的好朋友大樹。此時此刻，我們一起讀，“我睜大眼睛……”。
5、親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么？你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么？