《黃繼光》說課
教材簡析《黃繼光》是教科版教材四年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文主要寫在上甘嶺戰役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨去摧毀敵人的火力點，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現了志愿軍戰士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。
課文渲染了激烈、殘酷的戰斗場面，襯托出黃繼光為了戰斗的勝利，而把個人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時也生動刻畫了黃繼光在戰斗中的言行，他主動請纓時說的話，槍林彈雨中匍匐前進，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。
教學理念
《語文課程標準》提出：閱讀是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課的教學重點為引導學生感受黃繼光英勇頑強的大無畏精神。如何引導學生自主品讀課文，獲得最深的情感體驗呢？我尋求了課堂教學與信息技術的有效結合點——以語文學習為載體，把信息技術滲透到語文教學當中去，將傳統的語文文化精髓“以讀悟情”和現代信息技術進行有機整合，通過老師、學生、教材、媒體多邊互動，有力地突出重點、突破難點，在文本和學生心靈之間架起互通的橋梁，形象有效地幫助學生理解和感悟，使學生受到熏陶，獲得啟迪。
教學方法與策略即我的文本細讀
縱觀全文，我認為黃繼光舍身堵槍口是本課教學重點中的重點。針對這一部分，我打算采用如下策略突破重點，分散難點：
(1)抓重點詞句。在第3——11自然段，引導學生抓住“英勇頑強”這個重點詞，找出描寫黃繼光語言動作的詞來體會他舍身堵槍口的壯舉。
(2)前后聯系。黃繼光的壯舉是與整個戰斗過程相聯系的。要引導學生思考：黃繼光是在什么情況下“站起來”、“又站起來”的。讓學生從戰斗的激烈、情況的緊急以及黃繼光的處境這幾方面來全面理解英雄的壯舉。
(3加強朗讀訓練，從讀中感悟，積累語言。根據課件上的課文插圖，引導學生展開想像，指導學生有感情地朗讀課文，特別要抓住關鍵的句段，讓學生充分地讀，領悟到黃繼光頑強戰斗，英勇獻身的精神。
教學目標
1.有感情地朗讀課文。理解課文內容。
2.通過朗讀感悟描寫黃繼光語言動作的詞句，體會黃繼光英勇頑強的品質，并使學生受到愛國主義、國際主義教育。
教學過程
一、談話導入
這樣一開始就把學生引入課文的情境之中，為學習課文營造出良好了情感氛圍。隨即板書課題。
二、整體感知
讓學生用自己喜歡的方式去讀課文，使學生整體感知課文內容。
三、細讀理解
在學生初步感知黃繼光的英勇頑強后引領學生默讀課文，圈畫標注出黃繼光動作語言的詞句讀完后和小組里的同學交流討論。并抓住重點詞句進行感悟、體會。教師相機點撥講解。
四、拓展延伸
把贊美黃繼光的一首小詩——《永恒》安排在課的尾生，進一步激發學生的情感，使黃繼光的英雄形象永遠定格在學生的頭腦中。
五、獻禮結束（本課教學）
各位老師，以上是我針對即將執教的《黃繼光》一課所進行的說課，也許在本節課的實際教學中會存在著許多值得探討、商榷的地方，還望各位老師批評指正，多提寶貴意見。