跨越海峽的生命橋
（三）、深入對話，朗讀體驗小錢的“靜”。
1、哪些句子讓你覺得小錢的心情不平靜？
出示句子： 這個剛滿18歲的年輕人，患(huàn)了嚴重的白血病,生命就像即將凋(diāo)零的含苞 (bāo)的花朵,唯有骨髓(suǐ )移植才能使這朵生命之花綻(zhàn)放。
（1）句子中哪三詞語經常用來描寫花？這三個詞語在課文中還是寫花嗎？指什么？
（2）出示白血病、骨髓移植的資料，學生瀏覽，談感受。
（3）再讀句子，說說小錢當時的心情會是怎么樣的？討論交流。
（4）指導朗讀。
2、小錢心里如此不平靜，那他為什么又靜靜地躺在病床上呢？
（四）、深入對話，朗讀體驗中國臺灣青年的“靜”。
（1）那位中國臺灣青年的心里為什么不平靜？
（2）討論交流，引出句子“但是，他知道，在海峽的另一邊有一位青年正滿懷著希望，期待著自己的骨髓。”并多次引讀這個句子。
（3）你覺得這位中國臺灣青年是一個怎樣的人？
四、回扣課題。
1、故事讀到這里，對剛上課時提出的兩個的問題，你找到答案了嗎？
2、引讀課題。
五、作業。
1、除了中國臺灣青年，還有哪些人幫助過小錢，他們都做了什么？
2、想像一下，一年后的某一天，小錢和那位捐骨髓的中國臺灣青年相遇了，他會和中國臺灣青年說些什么呢？（口語交際）
板書： 22、跨越海峽的生命橋
杭州 中國臺灣
小錢 捐獻骨髓 同胞
白血病 余震中
親情、愛心