《跨越海峽的生命橋》教學實錄
教學內容：人教社課標版小學語文四年級上冊《跨越海峽的生命橋》。
教學目標：
1.讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和中國臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。
教學重點：引導學生通過理解骨髓對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。
教學難點：在重點詞句的理解和朗讀中，體會李博士和中國臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入新課。
師：同學們，世界上有許許多多橋，歷史悠久的趙洲橋、雄偉壯麗的南京長江大橋，還有即將在深圳竣工的深港大橋，真是數不勝數。可是在我國大陸和中國臺灣之間的海峽上，兩岸同胞共同架起了一座特殊的橋梁——“生命橋”。
（板書：“生命橋”）
我們已經初讀了22課，被故事深深感動。現在，我們再次走進這個真實的故事。
二、整體把握。
師：自由讀課文，想想，故事中你敬佩的是誰？佩服他什么？
師：同學們讀得差不多了，誰來說說你敬佩的是誰？佩服他什么？說說你的理由。
生1：我最敬佩的是中國臺灣的青年，因為他在地震的時候沒有想家人，而去想小錢。
師：中國臺灣青年一心只為他人著想。（板書：中國臺灣、青年）
請你讀文中有關句子。
生：讀第四自然段的句子：“在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。”
師：你對他的敬佩之情，老師感受到了。
生2：我最敬佩李博士，因為他能不顧自己的生死，為病人著想。（板書：李博士）
生3：我最佩服小錢，因為他知道自己的病是很嚴重的，而他卻客觀地對待死亡。
師：哇，了不起！我們把掌聲給他，也給小錢吧。（生鼓掌）小錢了不起，你也了不起。他很佩服小錢。（板書：杭州 小錢）還有同學想說，就讓坐在我身邊的同學來說吧。
生4：我最佩服那些醫護人員，因為他們連夜為小錢做骨髓移植手術。
師：哇，這么多人共同為他做什么？
生齊：做骨髓移植手術。（板書：骨髓移植）
三、學習第二自然段，體會“不幸”和“尋找骨髓的艱難”
師：看來，同學們已經被故事深深打動了。小錢的命運牽動了無數人的心，下面就讓我們再回到1999年9月22日的清晨，看看躺在病床上的小錢吧。
（出示課件：課文第二自然段，以悲傷的音樂做背景。）
我想請位同學來讀讀這一段。
生：有感情地朗讀。
師：聽完了這段話，哪個詞在你心中產生了巨大的沖擊？
生：“談何容易”，因為在十萬個人當中才有一個人。
師：多么不簡單啊！
生：“凋零”。因為“凋零”表示小錢的生命垂危了。
師：多么不幸！
生：“嚴重”。因為我覺得小錢的白血病已經很嚴重了，他應該很難受的。
師：是啊，很難受。
生：我覺得白血病是一個很嚴重的病。